2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  淺論新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)班主任工作</p><p><b>  摘要:</b></p><p>  素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對(duì)象,以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的班主任老師起著不可替代的作用。作為班主任發(fā)揮重要作用的平臺(tái)是班級(jí),同時(shí)也是學(xué)校的基層單位。班

2、級(jí)管理則是學(xué)校教育管理工作中的重要環(huán)節(jié),它關(guān)系到學(xué)校的全局工作,直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班級(jí)管理的過(guò)程是陶冶人格的過(guò)程。學(xué)校的很多工作要通過(guò)班主任去布置落實(shí)。如學(xué)生守則的遵守,行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行,學(xué)生的思想政治工作,教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),體衛(wèi)工作的落實(shí),甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮,去安排。基于種種因素,我個(gè)人認(rèn)為:班主任工作在學(xué)校教育管理中,起著決定教育成敗的作用。本文就新時(shí)期下我國(guó)農(nóng)村小學(xué)班主任工

3、作及班級(jí)管理的方法進(jìn)行探討,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)新時(shí)期下如何管理農(nóng)村小學(xué)班集體談一下自己的幾點(diǎn)做法。</p><p><b>  關(guān)鍵詞:</b></p><p>  班主任 農(nóng)村小學(xué) 管理 班風(fēng) 教育作用</p><p>  素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對(duì)象,以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”

4、向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的班主任老師起著不可替代的作用。而班主任老師的工作方法和自身素質(zhì),在很大程度上影響著學(xué)生的一生,因此,如何著手班主任工作,在教育領(lǐng)域中便成為教育工作者一生的追求。</p><p>  實(shí)施班主任工作的前提是班級(jí),同時(shí)也是學(xué)校的基層單位。班級(jí)管理則是學(xué)校教育管理工作中的重要環(huán)節(jié),它關(guān)系到學(xué)校的全局工作,直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。又特別是,當(dāng)前在我

5、國(guó)農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生成為留守學(xué)生的情況下,班主任及其班級(jí)管理工作在教育培養(yǎng)學(xué)生時(shí),面臨著更大的難題。因此,研究班主任工作及班級(jí)管理工作,在教育領(lǐng)域需引起高度重視,才能很好地提升我國(guó)當(dāng)前的教育質(zhì)量。 </p><p>  一、研究背景及班主任工作的意義</p><p><b> ?。ㄒ唬┭芯勘尘?lt;/b></p><p>

6、;  在改革春風(fēng)的帶動(dòng)下,伴隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的過(guò)渡中,二十一世紀(jì)的未來(lái)之星便生活在新的環(huán)境下,我國(guó)大部分農(nóng)村的孩子便早早的過(guò)起了獨(dú)立生活的日子,大多數(shù)父母雙雙出去打工,只有少數(shù)單親在家管理自己的孩子,這就為孩子的成長(zhǎng)與管理埋下隱形障礙。同時(shí),新一輪的課改與廣大傳謀的傳播、新的教育法規(guī)的出臺(tái)與透明等諸多因素,均給新時(shí)期下的農(nóng)村教師在管理班級(jí)、管理學(xué)生時(shí),施加了更大的壓力。如何在新時(shí)期下培養(yǎng)人才,成為了教育工作者不斷探索的前

7、進(jìn)目標(biāo),而對(duì)于班主任工作的開(kāi)展與班集體的管理與建設(shè),則更加引人注目。</p><p> ?。ǘ┌嘀魅喂ぷ鞯囊饬x</p><p>  班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此,班主任工作直接關(guān)系教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí),其作用是極其重要的。而班級(jí)是學(xué)生個(gè)體接受文

8、化知識(shí)學(xué)習(xí)、技能技藝訓(xùn)練、形成思想品德影響的最集中、最豐富、最重要的社會(huì)化場(chǎng)所,在各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,每一位任課教師都寓思想道德教育于科學(xué)知識(shí)的教育中,承擔(dān)著教書(shū)育人的重要作用。但是,如果將各課教師的教育影響統(tǒng)一起來(lái),形成系統(tǒng)化的教育,將其教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生的高尚品格和自學(xué)行為,則依賴于班主任工作。因此,班主任工作質(zhì)量如何,往往決定班級(jí)社會(huì)化的進(jìn)程、性質(zhì)和水平,影響學(xué)生的一生,是使學(xué)生社會(huì)化的重要媒體。</p><p

9、>  教育實(shí)踐反復(fù)證明,優(yōu)秀班主任的辛勤工作,可以在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生極其深刻的影響。因此,許多學(xué)生家長(zhǎng)不僅希望自己的孩子能進(jìn)入理想學(xué)校,更希望能遇到一位優(yōu)秀的班主任??梢?jiàn),班主任在學(xué)校教育中具有舉足輕重的作用。</p><p>  二、新時(shí)期下班主任工作的特點(diǎn)</p><p> ?。ㄒ唬⒉拍芗?zhèn)?,體現(xiàn)班主任工作的時(shí)代性</p><p>  在我國(guó),隨著改革

10、開(kāi)放的步步深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展,新事物、新觀念層出不窮,生活方式日新月異。作為全面培養(yǎng)一代新人的班主任就必須正視這一現(xiàn)實(shí),面對(duì)新的形勢(shì),更新傳統(tǒng)的教育觀念,做一個(gè)才能兼?zhèn)涞娜瞬?,以適應(yīng)時(shí)代的需求。因此,班主任工作具有時(shí)代性。</p><p>  由于改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的我國(guó)政治生活和文化生活日益生動(dòng)活潑的局面,使得新時(shí)期中學(xué)生與以往相比思想更解放,視野更開(kāi)闊,興趣更多樣。他們勤于思考,敢于創(chuàng)新,交游廣泛

11、,信息靈通,如果在班級(jí)工作中再用“老實(shí)”、“聽(tīng)話”來(lái)約束他們,用“分?jǐn)?shù)”來(lái)拴住他們,用管制、壓服來(lái)對(duì)待他們,顯然與時(shí)代的要求不相符合,也不受中學(xué)生的歡迎。因此,班主任必須摒棄“管、卡、壓”那一套傳統(tǒng)僵硬的工作方法,放眼未來(lái),樹(shù)立科學(xué)育人、情感育人、藝術(shù)育人的新觀念,要根據(jù)不同的工作內(nèi)容,在不同的教育場(chǎng)合,靈活更換自己的教師角色,采取多種多樣的教育方法。</p><p> ?。ǘ┙y(tǒng)籌兼顧,體現(xiàn)班主任工作的全面性&

12、lt;/p><p>  從班主任的任務(wù)和職責(zé)看,班主任的工作包括:對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育,教育學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),教育、指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)和體育鍛煉,關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的課外生活,進(jìn)行班級(jí)的日常管理,做好學(xué)生思想品德評(píng)定和獎(jiǎng)懲工作,聯(lián)系任課教師,協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等??梢?jiàn),凡是涉及學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的事情,班主任都要負(fù)責(zé)管理。所以,工作的全面性就成了班主任工作的突出特點(diǎn)。 上述復(fù)雜而多樣的教育

13、工作,班主任必須統(tǒng)籌兼顧,精心安排,有條不紊地進(jìn)行,才能取得良好的工作業(yè)績(jī)。為此,班主任要特別注意處理好學(xué)生全面發(fā)展各部分之間的關(guān)系。學(xué)生的全面發(fā)展是班主任工作全面性的理論依據(jù)。全面發(fā)展教育的各方面是相對(duì)獨(dú)立,相互聯(lián)系,相互促進(jìn),缺一不可的。但在實(shí)際的班主任工作中,總有一些班主任認(rèn)為,只要想方設(shè)法把班級(jí)學(xué)生的成績(jī)抓上去,特別是提高升學(xué)率,使家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意,自己工作就算有成績(jī)了。因此 ,他們把主要精力都放在與升學(xué)考試有關(guān)的科目上,至于

14、學(xué)生的思想品德教育、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)等,則馬虎應(yīng)付。這種“惟智型”的班主任,顯然是受“應(yīng)試教育”的影響,全面發(fā)展的教育觀還沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)。與之相對(duì)應(yīng)還有一些班主</p><p>  班主任工作不僅要面向?qū)W生的全面發(fā)展,而且要面向全體學(xué)生,班主任要認(rèn)真做好全體學(xué)生的工作,要全面地看待所有的學(xué)生,不能偏向某些學(xué)生或冷淡某些學(xué)生,特別是對(duì)一般生和后進(jìn)生更不能忽略和歧視,要把握好教育的分寸,使不同性質(zhì)、不同能力的學(xué)生

15、都得到發(fā)展。</p><p>  (三)及時(shí)處理,體現(xiàn)班主任工作的引領(lǐng)性</p><p>  由于班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的教師,每天都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和事務(wù),這就使得班主任工作變化多樣。若稍有絲毫松勁和大意,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體乃至班集體偏離正常的運(yùn)行軌道。比如:學(xué)生沉浸于游戲之中、時(shí)尚著裝等。這就要求班主任要及時(shí)了解情況,及時(shí)與生溝通,打開(kāi)其本質(zhì)根源,及時(shí)改變學(xué)生的觀念

16、。同時(shí),班主任自己也要處處做好表率,引領(lǐng)他們正確前進(jìn)。</p><p> ?。ㄋ模┘?xì)心溝通,體現(xiàn)班主任工作的民主性</p><p>  新時(shí)期,班主任與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系是平等的,班主任不僅是班級(jí)的組織者和管理者,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。首先,從社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求來(lái)看,我們培養(yǎng)的人要有主體意識(shí),要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;這就要求班主任必須給予學(xué)生自主權(quán),尊重他們,理解他們。其次,從班級(jí)工作實(shí)踐

17、來(lái)看,搞好一個(gè)班級(jí)決不是單靠班主任的個(gè)人能力就能實(shí)現(xiàn)的。比如就學(xué)生的一日常規(guī)要求來(lái)看,學(xué)生的遲到、早退情況、衛(wèi)生的打掃與保持、自習(xí)的紀(jì)律、作業(yè)的完成與收交、安全教育……,非常復(fù)雜,如果都靠班主任一個(gè)人去查、去管,顯然是不現(xiàn)實(shí)的,這就要求班主任充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,應(yīng)該讓學(xué)生自己做班集體的主人,自己管理自己,自己教育自己,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自律精神和社會(huì)責(zé)任感。如在健全班委機(jī)構(gòu)、各衛(wèi)生組、學(xué)習(xí)組、安全組的前提下,把班級(jí)

18、管理目標(biāo)細(xì)化后張貼于顯著位置讓每一位同學(xué)對(duì)照?qǐng)?zhí)行,把“自主自立自強(qiáng)自信”作為班訓(xùn),每天讓學(xué)生在黑板下角書(shū)寫(xiě)以名言警句為主的“今日一句話”,都是對(duì)學(xué)生自律能力的不斷培養(yǎng)和提高。再次,班主任既是教育者又是受教育者,在教育學(xué)生的過(guò)程中也接受教育。尤其在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,人的思想觀念要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化,學(xué)生比年</p><p>  三、班級(jí)管理工作的創(chuàng)新</p><p>  在歷經(jīng)幾年的實(shí)踐中,我

19、感受到了新時(shí)期班主任的特點(diǎn)之后,對(duì)于班級(jí)管理工作,我結(jié)合我國(guó)農(nóng)村小學(xué)孩子所生存的現(xiàn)狀情況下做了如下兩點(diǎn)的變化,用于新時(shí)期下的課改環(huán)境中:</p><p>  擇優(yōu)聘用,健全制度。</p><p>  首先,深入了解學(xué)生,掌握其閃光之處。究其原因,在鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,久經(jīng)驗(yàn)證,都會(huì)比在責(zé)備與懲罰中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子會(huì)更快的適應(yīng)社會(huì),而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有給學(xué)生信心后,學(xué)生成長(zhǎng)才會(huì)更

20、加順利,而其閃光之處,亦是為學(xué)生提供信心的源泉之一。我則采取凡是其閃光之處,可為班級(jí)管理提供作用的,則優(yōu)先聘用。這不僅僅給予其信心,而且給予其壓力,讓其能在今后更快的適應(yīng)社會(huì)。我在接手初五一班時(shí),小A在第一堂班會(huì)上的自我介紹吸引了我:膽大。在調(diào)查了解后,原本想任命班他暫為本班班長(zhǎng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他不僅成績(jī)平平,而且喜歡拉幫結(jié)派、打游戲,并且父母均在外務(wù)工,跟隨其祖父。但是他卻擁有一手不錯(cuò)的籃球運(yùn)球技術(shù),于是我便聘用他擔(dān)任本班體育委員。聘用前我

21、知告知他:希望你做得更好,不會(huì)被聘用所淘汰。至此,我才了解到,他是5年以來(lái),第一次擔(dān)任班干部。在以后的觀察中,他進(jìn)步了,各方面表現(xiàn)優(yōu)異。所以我相信,閃光之處,一定可以應(yīng)用,但切記,用語(yǔ)是一種鼓勵(lì)。</p><p>  其次,健全制度。無(wú)論教育理念、方法如何變遷,班級(jí)管理的制度必須健全。用制度約束人,就如中國(guó)古話:無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是制度的建立,并不是班主任說(shuō)了算,而是應(yīng)該納入班集體討論確定,只有自己制定的,自己遵

22、守會(huì)更好。初中生,已經(jīng)有一定的人際交往能力,如果得不到同學(xué)的認(rèn)可,便會(huì)被“孤立”起來(lái),再調(diào)皮的孩子,也會(huì)希望有自己的朋友,所以,他們不會(huì)違背大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)。并且結(jié)合后面的分組管理機(jī)制,這種可能性會(huì)更小。所以,我堅(jiān)持“自己制定、自己遵守”的原則。</p><p> ?。ǘ⒎纸M教育,模塊管理。</p><p>  首先,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,搭配分組。調(diào)皮的與不調(diào)皮的搭配、成績(jī)好的與成績(jī)差

23、的搭配、外向的與內(nèi)向的搭配、有無(wú)特長(zhǎng)的和無(wú)特長(zhǎng)的搭配……這樣,小組的團(tuán)結(jié)與協(xié)作更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。</p><p>  其次,分工明確。各小組設(shè)立學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、衛(wèi)生小組長(zhǎng)、記錄小組長(zhǎng)……各施其職,并且采用責(zé)任連帶機(jī)制,便會(huì)相互提醒、相互監(jiān)督,這樣利于各小組內(nèi)的管理。</p><p>  最后,在各小組長(zhǎng)期開(kāi)展創(chuàng)先、爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。各自施展其才華,為小組爭(zhēng)取榮譽(yù),更加強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),從

24、而達(dá)到形成集體意識(shí),做集體的小主人。</p><p>  總之,通過(guò)班主任工作與班級(jí)管理工作,使得全班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為各位孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境下,教育成效才會(huì)更加明顯,才能取得更加成功的教育結(jié)晶。這樣的一切,都離不開(kāi)班主任工作的引領(lǐng),因此,我讓為,班主任工作的成敗,決定了教育的成敗。</p><p><b>  參考文獻(xiàn): </b>&l

25、t;/p><p>  [1]陳紅燕.班級(jí)管理研究述評(píng)[J].教學(xué)與管理,2004(31). </p><p>  [2]嚴(yán)志.讓班級(jí)活動(dòng)起來(lái)[N].中國(guó)教育報(bào),2001.</p><p>  [3]馬肅霜.走活班級(jí)管理六步棋[J].班主任,2005(5).</p><p>  [4]錫齡.21世紀(jì)我們?cè)鯓赢?dāng)班主任[N]中國(guó)教育報(bào),2001.<

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論