教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì))

1、<p><b>　　1 引言</b></p><p>　　為方便對(duì)學(xué)校日常工作進(jìn)行高效的管理，設(shè)計(jì)此數(shù)據(jù)庫(kù)以提高學(xué)校的管理效率。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，設(shè)備和管理的現(xiàn)代化，在實(shí)際工作中如何提高工作效率成為一個(gè)很重要的問(wèn)題。而建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)是一個(gè)很好的解決辦法。</p><p><b>　　項(xiàng)目背景</b></p>&

2、lt;p>　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息化的大環(huán)境給各成人高校提出了實(shí)現(xiàn)校際互聯(lián),國(guó)際互聯(lián),實(shí)現(xiàn)靜態(tài)資源共享,動(dòng)態(tài)信息發(fā)布的要求[1]；信息化對(duì)學(xué)生個(gè)人提出了駕馭和掌握最新信息技術(shù)的素質(zhì)要求；信息技術(shù)提供了對(duì)教學(xué)進(jìn)行重大革新的新手段;信息化也為提高教學(xué)質(zhì)量,提高管理水平,工作效率創(chuàng)造了有效途徑. 校園網(wǎng)信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性越來(lái)越為成人高校所重視。</p><p><b>　　編寫(xiě)目的</b

3、></p><p>　　利用計(jì)算機(jī)支持教學(xué)高效率，完成教學(xué)管理的日常事務(wù)，是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)制度要求、推動(dòng)教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件；而教學(xué)管理是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，工資計(jì)算、發(fā)放、核算的工作量很大，不允許出錯(cuò)，如果實(shí)行手工操作，每月須手工填制大量的表格，這就會(huì)耗費(fèi)工作人員大量的時(shí)間和精力，計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理工作，不僅能夠保證各項(xiàng)準(zhǔn)確無(wú)誤、快速輸出，而且還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)教學(xué)的各種信

4、息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。[2]</p><p>　　例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高員工工資管理的效率,也是教學(xué)的科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界接軌的軟件。[3]</p><p>　　在軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，隨著面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的成熟，數(shù)計(jì)成為軟件開(kāi)發(fā)的核心，程序的設(shè)計(jì)要服從數(shù)據(jù)，因此教學(xué)管理系

5、統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)尤其重要。本文主要介紹教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)方面的設(shè)計(jì)，從需求分析到數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行與維護(hù)都進(jìn)行詳細(xì)的敘述。</p><p><b>　　2 系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　　2.1 需求分析</b></p><p><b>　　需求分析的任務(wù)</b></p>&l

6、t;p>　　需求分析的任務(wù)是調(diào)查應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)用領(lǐng)域中的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，形成需求分析說(shuō)明書(shū)。重點(diǎn)是調(diào)查，收集與分析用戶在數(shù)據(jù)管理中的信息要求，處理要求，數(shù)據(jù)的安全性與完整性要求。</p><p>　　為了完成需求分析的任務(wù)，要詳細(xì)調(diào)查待開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用部門(mén)的情況，了解原系統(tǒng)工作概況，分析用戶的各種需求，在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。[4]新系統(tǒng)必須考慮今后的擴(kuò)充和改變，不能僅僅按當(dāng)前應(yīng)用需求來(lái)

7、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p><b>　　需求分析的過(guò)程</b></p><p>　　調(diào)查教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的總體狀況。本教學(xué)系統(tǒng)主要由教師管理系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)。</p><p>　　熟悉各部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)狀況。調(diào)查各部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的功能和和所需信息有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。包括了解各個(gè)部門(mén)輸入和使用什么數(shù)據(jù)，如何加工處理這些

8、數(shù)據(jù)，輸入什么信息，輸出什么信息，輸出到什么部門(mén)，輸出的結(jié)果的格式是什么等。</p><p>　　對(duì)教學(xué)管理中各應(yīng)用的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，從中得到：該教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)應(yīng)用從數(shù)據(jù)庫(kù)中得到哪些信息，這些信息的具體內(nèi)容和性質(zhì)是什么，要求完成什么樣的處理功能，對(duì)某些處理要求的相應(yīng)時(shí)間，既對(duì)數(shù)據(jù)的安全，完整性的要求。</p><p>　　確定系統(tǒng)的邊界。確定整個(gè)系統(tǒng)中哪些由計(jì)算機(jī)完成，哪些

9、將來(lái)由系統(tǒng)完成，哪些由人工完成。由計(jì)算機(jī)完成的功能就是新系統(tǒng)完成的功能。</p><p><b>　　2.2 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)可行性分析和初步需求調(diào)查，抽象出該子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖，如圖2.1 所示。下面，結(jié)合該實(shí)例具體情況，給出教務(wù)處、后勤部和各個(gè)系各部門(mén)的具體需求。</p><p>　　圖2.1教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程圖 &l

10、t;/p><p><b>　　調(diào)查用戶需求</b></p><p><b>　　教務(wù)處需求</b></p><p><b>　　?? 學(xué)籍處理：</b></p><p>　　?? 新生入學(xué)檔案的錄入</p><p>　　?? 畢業(yè)學(xué)生檔案的處理</p&

11、gt;<p>　　?? 學(xué)生檔案的處理包括插入，刪除以及修改</p><p><b>　　學(xué)生基本信息的查詢</b></p><p><b>　　􀁺 </b></p><p><b>　　統(tǒng)計(jì)功能：</b></p><p>　　按專(zhuān)業(yè)，系以及班

12、級(jí)統(tǒng)計(jì)人數(shù)</p><p>　　按專(zhuān)業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)以及排名</p><p>　　按專(zhuān)業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)提前畢業(yè)，獲得畢業(yè)資格，及不能正畢業(yè)的學(xué)生。按專(zhuān)業(yè)，系以及班級(jí)查詢未注冊(cè)學(xué)生的基本信息及人數(shù)</p><p><b>　　􀁺 </b></p><p>　　教師信息系統(tǒng)的管理：<

13、/p><p><b>　　教師檔案的錄入</b></p><p><b>　　教師基本信息的查詢</b></p><p>　　教師基本信息的更新包括修改，添加和修改</p><p><b>　　教室設(shè)備的管理：</b></p><p><b>　　

14、教室基本信息的錄入</b></p><p>　　教室基本信息的查詢包括占用情況</p><p>　　教室基本信息的更新修改，添加和修改</p><p><b>　　􀁺 </b></p><p><b>　　制定教學(xué)計(jì)劃：</b></p><p>

15、　　根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)秘書(shū)提供和教師的任課信息表制定教學(xué)計(jì)劃</p><p>　　把教學(xué)計(jì)劃輸入課程管理數(shù)據(jù)庫(kù)和教師任課數(shù)據(jù)庫(kù)</p><p><b>　　排課：</b></p><p>　　根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為每個(gè)專(zhuān)業(yè)排課</p><p>　　每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以查詢自己的課程</p><p>　　教務(wù)處可以

16、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃修改課程表</p><p>　　將課程表分發(fā)給老師，學(xué)生，教室管理員和院系</p><p><b>　　􀁺 </b></p><p><b>　　通知：</b></p><p>　　通知學(xué)生放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間</p><p><b>　　通

17、知學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃</b></p><p>　　通知教師教授課程及任課教材</p><p><b>　　發(fā)放學(xué)生的成績(jī)單</b></p><p><b>　　學(xué)生</b></p><p><b>　　交費(fèi)功能：</b></p><p>　　每年按

18、規(guī)定的時(shí)間繳納學(xué)費(fèi)</p><p>　　如果接到學(xué)校的補(bǔ)繳費(fèi)用通知應(yīng)該補(bǔ)繳</p><p>　　注冊(cè)：每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教務(wù)處注冊(cè)</p><p><b>　　􀁺 </b></p><p><b>　　查詢功能：</b></p><p>　　查詢考試成績(jī)及

19、班級(jí)排名</p><p><b>　　查詢課程信息</b></p><p><b>　　查詢教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃</b></p><p><b>　　查詢?nèi)握n老師的信息</b></p><p>　　查詢上課地點(diǎn)及上課時(shí)間</p><p><b>　　查

20、詢放假及開(kāi)學(xué)通知</b></p><p><b>　　教師</b></p><p>　　工資領(lǐng)?。喊匆?guī)定的時(shí)間領(lǐng)取工資</p><p><b>　　考核學(xué)生：</b></p><p>　　按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生考核</p><p><b>　　監(jiān)督學(xué)生

21、的學(xué)習(xí)進(jìn)度</b></p><p><b>　　􀁺</b></p><p><b>　　查詢：</b></p><p><b>　　查詢教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃</b></p><p><b>　　查詢課程表</b></p>

22、<p><b>　　查詢學(xué)生的總體成績(jī)</b></p><p><b>　　查詢學(xué)生所用的教材</b></p><p><b>　　各系需求</b></p><p>　　分班功能：按照男女生平衡的原則進(jìn)行分班。</p><p><b>　　查詢功能：<

23、;/b></p><p>　　按學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)及班級(jí)查詢</p><p>　　查詢每個(gè)班級(jí)成績(jī)最優(yōu)及最差學(xué)生</p><p><b>　　統(tǒng)計(jì)功能： </b></p><p>　　按班級(jí)統(tǒng)計(jì)男、女生人數(shù)，各地區(qū)人數(shù)及總?cè)藬?shù)</p><p>　　按專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)男、女生人數(shù)，總?cè)藬?shù)</p&g

24、t;<p>　　統(tǒng)計(jì)各班各科的總成績(jī)及總成績(jī)</p><p><b>　　分析用戶需求</b></p><p>　　在調(diào)查完了用戶需求之后，就要開(kāi)始分析用戶需求。在此，我們采用自頂向</p><p>　　下的結(jié)構(gòu)化分析方法（SA 方法）。首先，定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，如圖2.2所示。</p><p>　　圖

25、2.2 教學(xué)系統(tǒng)總框架圖</p><p>　　經(jīng)分析之后，本系統(tǒng)要用到九個(gè)基本表：系表，班級(jí)，學(xué)生表，課程表，選課表、教室表、占用表、教師表，教授表。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義如下。</p><p>　　系表：定義了系的有關(guān)信息 系號(hào)，系名，系主任</p><p>　　班級(jí)：定義了班級(jí)的有關(guān)信息 班號(hào)，班名，班主任，系號(hào)</p><p>　　學(xué)生表：定義了

26、學(xué)生的有關(guān)信息</p><p>　　學(xué)生號(hào)：姓名，性別，省份，備注，年齡，班級(jí)號(hào)</p><p>　　課程表：定義了課程的有關(guān)信息 課程號(hào)，課程名，學(xué)分，教師號(hào)</p><p>　　選課表：定義了選課的基本信息 學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)</p><p>　　教室表：定義了教室的有關(guān)信息 教室號(hào)，教室名， 教室位置</p><p&

27、gt;　　占用表：定義了班級(jí)使用教室的有關(guān)信息</p><p>　　班級(jí)號(hào)：教室號(hào)，上課時(shí)間，占用學(xué)時(shí)</p><p>　　教師表：定義了教師的有關(guān)信息 教師號(hào)，姓名，職稱(chēng)，性別，年齡</p><p>　　教授表：定義了教師教授班級(jí)的信息 教師號(hào)，班級(jí)號(hào)，課程號(hào)，教授時(shí)間</p><p><b>　　3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b>

28、;</p><p><b>　　3.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法與步驟</p><p><b>　　概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法</b></p><p>　　設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)通常有四類(lèi)方法：自頂向下，自底向上，逐漸擴(kuò)張以及混合策略。本教學(xué)系統(tǒng)采用的是自底向上的方法。即

29、首先定義全局的概念結(jié)構(gòu)的框架，然后逐步細(xì)化。根據(jù)自頂向上地進(jìn)行需求分析然后再自底上上地進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。</p><p><b>　　概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟</b></p><p>　　概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可分為兩步：第一步是抽象數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)局部視圖。第二步是集成局部視圖，得到全局的概念結(jié)構(gòu)。</p><p>　　數(shù)據(jù)抽象與局部視圖設(shè)計(jì)</p>

30、<p>　　按照?qǐng)D3.2 教學(xué)學(xué)管理系統(tǒng)總框架圖，設(shè)計(jì)局部E-R 圖，如圖3.1。</p><p>　　圖3.1局部E-R 圖</p><p>　　圖3.2教學(xué)學(xué)管理系統(tǒng)總框架圖</p><p>　　3.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) </p><p><b>　　邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>

31、;　　E-R 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，將圖3.2總體概念結(jié)構(gòu)E-R 圖轉(zhuǎn)化成關(guān)系模型。</p><p>　　系表（系號(hào)，系名，系主任）主鍵：系號(hào)</p><p>　　班級(jí)表（班號(hào)，班名，班主任，系號(hào)）主鍵：班號(hào) 外鍵：系號(hào)</p><p>　　學(xué)生表（學(xué)生號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)號(hào)）主鍵：學(xué)生號(hào) 外鍵：班號(hào)</p><p>　　課程表（課程號(hào)，

32、課程名，學(xué)分，教師號(hào)）主鍵：可稱(chēng)號(hào) 外鍵：教師號(hào)</p><p>　　選課表（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）主鍵：學(xué)號(hào) 可稱(chēng)號(hào) 外鍵：學(xué)號(hào) 課程號(hào)</p><p>　　教室表（教室號(hào)，教室名， 教室位置）主鍵：教室號(hào)</p><p>　　占用表（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)，上課時(shí)間，占用學(xué)時(shí)）主鍵：班級(jí)號(hào) 教室號(hào)</p><p>　　教師表（教師號(hào)，姓名，職稱(chēng)，性

33、別，年齡，工資）主鍵：教室號(hào)</p><p>　　教授表（教師號(hào)，班級(jí)號(hào)，課程號(hào)，教授時(shí)間）主鍵：教室號(hào) 班級(jí)號(hào)</p><p><b>　　數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)德邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果不是唯一的。為了提高數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的性能，</p><p>　　還應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用需要適當(dāng)?shù)男薷?，調(diào)整關(guān)系模式，這

34、就是數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化。規(guī)范</p><p>　　化理論為數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員判斷關(guān)系模式的優(yōu)劣提供了理論標(biāo)準(zhǔn)，可用來(lái)預(yù)測(cè)模式</p><p>　　可能出現(xiàn)的問(wèn)題，使數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工作有了嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)。關(guān)系數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化</p><p>　　通常以規(guī)范化理論為指導(dǎo)，方法為：</p><p>　　確定數(shù)據(jù)依賴(lài)。分別寫(xiě)出每個(gè)關(guān)系內(nèi)部屬性的以及不同關(guān)系模式屬性

35、間的數(shù)據(jù)依賴(lài)。根據(jù)需求分析可知：</p><p>　　系表的數(shù)據(jù)依賴(lài) ：{系號(hào)->系名，系號(hào)->系主任}</p><p>　　班級(jí)表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{班號(hào)->班名，班號(hào)->班主任，班號(hào)->系號(hào)}</p><p>　　學(xué)生表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{學(xué)生號(hào)->姓名，學(xué)生號(hào)->性別，學(xué)生號(hào)->省份，學(xué) 生號(hào)->年齡，學(xué)生號(hào)->

36、班級(jí)號(hào)，學(xué)生號(hào)->專(zhuān)業(yè)}</p><p>　　課程表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{課程號(hào)->課程名，課程號(hào)->學(xué)分，課程號(hào)->任課教師號(hào)}</p><p>　　選課表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{（學(xué)生號(hào)，課程號(hào)）->姓名}</p><p>　　教室表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{教室號(hào)->教室名，教室號(hào)->教室位置}</p><p>　　占用表的

37、數(shù)據(jù)依賴(lài)：{（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)）->上課時(shí)間，（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)）->占用學(xué)時(shí)}</p><p>　　教師表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{教師號(hào)->姓名名，教師號(hào)->職稱(chēng)，教師號(hào)->性別，教師號(hào)->年齡，教師號(hào)->工資}</p><p>　　教授表的數(shù)據(jù)依賴(lài)：{（教師，班級(jí)號(hào)）->授課時(shí)間，（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)）->課程}</p><p&g

38、t;　　對(duì)于各個(gè)關(guān)系模式之間的數(shù)據(jù)依賴(lài)進(jìn)行極小化處理，消除冗余的聯(lián)系。</p><p>　　按照數(shù)據(jù)依賴(lài)的理論對(duì)關(guān)系模式逐一分析，考察是否存在部分函數(shù)依賴(lài)，傳遞函數(shù)依賴(lài)，根據(jù)各個(gè)函數(shù)依賴(lài)的依賴(lài)集可知各個(gè)關(guān)系模式?jīng)]有部分函數(shù)依賴(lài)和傳遞函數(shù)依賴(lài)所以所有的關(guān)系模式都是屬于3NF。不需要進(jìn)一步，進(jìn)行模式分</p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)</b></p>

39、<p>　　給出數(shù)據(jù)庫(kù)基本表總體結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)總體結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)各表的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)表如下。</p><p>　　表3-1 系表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-2 班級(jí)表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-3 學(xué)生表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-4 課程表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-5 選課表的結(jié)構(gòu)<

40、/p><p>　　表3-6 教室表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-7 占用表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-8 教師表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　表3-9 教授表的結(jié)構(gòu)</p><p>　　4 數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)和實(shí)施</p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面</p><p&

41、gt;<b>　　系統(tǒng)功能模塊 </b></p><p>　　系表信息查詢和更新模塊</p><p>　　將實(shí)現(xiàn)對(duì)系部信息的查詢和更新（修改、插入、刪除）操作，方便于對(duì)系部基本信息的 管理 。</p><p>　　班級(jí)表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成班級(jí)基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便

42、于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　學(xué)生表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成學(xué)生基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　課程表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成課程基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p>

43、<p>　　選課表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成對(duì)所選課程基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　教室表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成教室基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　占用表的查詢和更新模

44、塊</p><p>　　將完成占用基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　教師表的查詢和更新模塊</p><p>　　將完成教師基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　教授表的查詢和更新模塊</p><p>　　

45、將完成教授基本信息的查詢、更新（修改、插入、刪除）操作，便于對(duì)學(xué)生信息的集中管理。</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段</p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段目標(biāo)</b></p><p>　　用DBMS所提供的數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言和其他實(shí)用程序?qū)?shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)結(jié)果描述出來(lái)，成為DBMS可以接受的源代碼，在經(jīng)過(guò)調(diào)試生成目標(biāo)模式<

46、;/p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段任務(wù)</b></p><p><b>　　建立數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　Create database 教學(xué)管理系統(tǒng);</p><p><b>　　建立數(shù)據(jù)表</b></p><p><b>　　

47、系表基本信息的建立</b></p><p>　　Create table 系表</p><p>　　( Xno char(10) primary key not null,</p><p>　　Xname char(10) not null,</p><p>　　Xdirector char(10) ,</p&g

48、t;<p><b>　　)</b></p><p>　　班級(jí)表基本信息的建立</p><p>　　Create table 班級(jí)表</p><p>　　( Cno char(10) primary key,</p><p>　　Cname char(10) not null,</p>&

49、lt;p>　　Xno char(10) ,</p><p>　　Cdirector char(10) ,</p><p><b>　　)</b></p><p>　　學(xué)生表基本信息的建立</p><p>　　Create table 學(xué)生表</p><p>　　( Sno char(10

50、) primary key,</p><p>　　Sname char(10) not null,</p><p>　　Ssex char(2) not null,</p><p>　　Saddr char(10) not null,</p><p>　　Sage smallint not null,</p><p>

51、;　　Smajor char(10) not null,</p><p>　　Cno char(10) ,</p><p><b>　　) </b></p><p>　　課程表基本信息的建立</p><p>　　Create table 課程表</p><p>　　( Courceno

52、char(10) primary key,</p><p>　　Courcename char(10) not null,</p><p>　　Ccredit smallint not null,</p><p>　　Courcedirector char(8),</p><p><b>　　) </b></p&g

53、t;<p>　　選課表基本信息的建立</p><p>　　Create table 選課表</p><p>　　( Sno char(10) ,</p><p>　　Courceno char(10),</p><p>　　Grade char(10) not null,</p><p><b&

54、gt;　　)</b></p><p>　　教室表基本信息的建立</p><p>　　Create table 教室表</p><p>　　( Rno char(10) primary key,</p><p>　　Rname char(10) not null,</p><p>　　Raddr char

55、(10) not null,</p><p><b>　　)</b></p><p>　　占用表基本信息的建立</p><p>　　Create table 占用表</p><p>　　( Cno char(10),</p><p>　　Rno char(10),</p><

56、;p>　　Stime datetime,</p><p>　　Uestime char(10) ,</p><p><b>　　)</b></p><p>　　教師表基本信息的建立</p><p>　　Create table 教師表</p><p>　　( Tno char(10)

57、primary key,</p><p>　　Tname char(10) not null,</p><p>　　Tsex char(10) not null,</p><p>　　Tpos char(10) not null,</p><p>　　Tage smallint not null,</p><p>　　

58、Tsal smallint not null,</p><p><b>　　)</b></p><p>　　教授表基本信息的建立</p><p>　　Create table 教授表</p><p>　　( Tno char(10),</p><p>　　Cno char(10),<

59、;/p><p>　　Courceno char(10),</p><p>　　Teachtime datetime not null,</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　建立視圖</b></p><p>　　查詢系表的基本信息的視圖定義如下:&l

60、t;/p><p>　　create view 系表_view</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 系表</b></p><p>　　with check opt

61、ion;</p><p>　　查詢班級(jí)表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 班級(jí)表_view</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 班

62、級(jí)表</b></p><p>　　with check option;</p><p>　　查詢學(xué)生表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 學(xué)生表_view</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select

63、*</b></p><p><b>　　from 學(xué)生表</b></p><p>　　with check option;</p><p>　　查詢課程表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 課程表_view</p><p><b>　　as

64、</b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 課程表</b></p><p>　　with check option;</p><p>　　查詢選課表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　creat

65、e view 選課表_view</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 選課表</b></p><p>　　with check option;</p><p>

66、;　　查詢選課表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 課程表_view</p><p><b>　　as </b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 選課表</b></p>

67、<p>　　with check option;</p><p>　　查詢占用表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 占用表_view</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p>

68、<p><b>　　from 占用表</b></p><p>　　with check option;</p><p>　　查詢教師表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 教師表_view</p><p><b>　　as</b></p>&

69、lt;p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 教師表</b></p><p>　　with check option;</p><p>　　查詢教授表的基本信息的視圖定義如下:</p><p>　　create view 教授表_view</p&g

70、t;<p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p><p><b>　　from 教授表</b></p><p>　　with check option;</p><p><b>　　存儲(chǔ)過(guò)程定義</

71、b></p><p>　　Create procedure 系表_insert</p><p>　　@Xno char(10),</p><p>　　@Xname char(10),</p><p>　　@Xdiredtor char(10)</p><p><b>　　As</b><

72、/p><p>　　Insert into系表 values(@Xno,@Xname,@Xdiredtor);</p><p>　　create procedure 班級(jí)表_insert</p><p>　　@Cno char(10),@Cname char(10),</p><p>　　@Xno char(10),@Cdirector cha

73、r(10)</p><p><b>　　As</b></p><p>　　Insert into 班級(jí)表 values(@Cno,@Cname,@Xno,@Cdirector);</p><p>　　create procedure 學(xué)生表_insert</p><p>　　@Sno char(10),</p>

74、;<p>　　@Sname char(10),</p><p>　　@Ssex char(10),</p><p>　　@Saddr char(10),</p><p>　　@Sage smallint,</p><p>　　@Smajor char(10),</p><p>　　@Cno char(10

75、)</p><p><b>　　As</b></p><p>　　Insert into 學(xué)生表 values(@Sno,@Sname,@Ssex,@Saddr,@Sage,@Smajor,@Cno)</p><p>　　create procedure 課程表_insert</p><p>　　@Courceno c

76、har(10),</p><p>　　@Courcename char(10),</p><p>　　@Ccredit smallint,</p><p>　　@Courcedirector char(8) </p><p><b>　　As </b></p><p>　　Insert into

77、 課程表 values(@Courceno,@Courcename,@Ccredit,@Courcedirc)</p><p>　　create procedure 選課表_insert </p><p>　　@Sno char(10),@Courceno char(10),@Grade char(10)</p><p><b>　　As</b&g

78、t;</p><p>　　Insert into 選課表 values(@Sno,@Courceno,@Grade);</p><p>　　create procedure 教室表_insert</p><p>　　@Rno char(10),@Rname char(10),@Raddr char(10)</p><p><b>

79、　　As</b></p><p>　　Insert into 教室表 values(@Rno,@Rname,@Raddr);</p><p>　　create procedure 占用表_insert</p><p>　　@Cno char(10),</p><p>　　@Rno char(10),</p><

80、p>　　@Stime datetime,</p><p>　　@UseTime char(10)</p><p><b>　　As</b></p><p>　　Insert into 占用表 values(@Cno,@Rno,@Stime,@Usetime)</p><p>　　create procedure 教

81、師表_insert</p><p>　　@Tno char(10),@Tname char(10),</p><p>　　@Tsex char(10),@Tpos char(10),</p><p>　　@Tage smallint,@Tsal smallint</p><p><b>　　As</b></p>

82、;<p>　　Insert into 教師表 values(@Tno,@Tname,@Tsex,@Tpos,@Tage,@Tsal);</p><p>　　create procedure 教授表_insert</p><p>　　@Tno char(10),@Cno char(10),</p><p>　　@Courceno char(10), @T

83、eachtime datetime</p><p><b>　　As</b></p><p>　　Insert into 教授表values(@Tno,@Cno,@Courceno,@Teachtime)；</p><p>　　5數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和維護(hù)</p><p><b>　　5.1數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施</b&g

84、t;</p><p><b>　　1.數(shù)據(jù)插入</b></p><p>　　·插入新的課程，課程號(hào)為1018，課程名為微機(jī)原理，學(xué)時(shí)為36，學(xué)分為3.5</p><p><b>　　INSERT</b></p><p>　　INTO Course VALUES('1018'

85、,'微機(jī)原理','36','3.5');</p><p>　　·插入學(xué)號(hào)為200803學(xué)生的微機(jī)原理成績(jī)，分?jǐn)?shù)為81</p><p><b>　　INSERT</b></p><p>　　INTO Score VALUES('1018','200803'

86、, '81');</p><p><b>　　2.查詢數(shù)據(jù)</b></p><p>　　·查詢學(xué)號(hào)為200801的學(xué)生信息：</p><p><b>　　Select *</b></p><p>　　From Student</p><p>　　Wh

87、ere Student_sno = ‘200801’</p><p>　　·查詢名字為張三的學(xué)生成績(jī)及課程名：</p><p>　　Select Score,Course_cname</p><p>　　From Score,Course</p><p>　　Where Student_sno in</p><p

88、>　　(Select Student_sno</p><p>　　From Student</p><p>　　Where Student_sname='張三'and Course.Course_cno=Score.Course_cno);</p><p><b>　　3.刪除數(shù)據(jù)</b></p><p

89、>　　·刪除課程號(hào)為1018的課程</p><p><b>　　DELETE</b></p><p>　　FROM Course</p><p>　　Where Course_cno=’1018’</p><p>　　·刪除學(xué)生柴胡的所有成績(jī)記錄</p><p><

90、b>　　DELETE</b></p><p>　　FROM Score</p><p>　　Where Student_sno in</p><p>　　(SELECT Student_sno</p><p>　　FROM Student</p><p>　　WHERE Student_sname=’

91、柴胡’);</p><p><b>　　管理員登陸測(cè)試</b></p><p>　　教學(xué)管理系統(tǒng)管理員登陸界面如圖5.1所示。</p><p>　　圖5.1管理員登陸界面圖</p><p><b>　　學(xué)生基本信息管理</b></p><p>　　學(xué)生基本信息管理如圖5.2所

92、示。</p><p>　　圖5.2學(xué)生基本信息管理圖</p><p><b>　　課程信息管理測(cè)試</b></p><p>　　課程信息管理如圖5.3所示。</p><p>　　圖5.3課程信息管理圖</p><p><b>　　選課功能管理</b></p>&

93、lt;p>　　選課功能管理如圖5.4所示。</p><p>　　圖5.4選課功能管理</p><p><b>　　6 結(jié)束語(yǔ)</b></p><p>　　在本次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我查閱了大量的關(guān)于教學(xué)管理系統(tǒng)的資料和網(wǎng)站，通過(guò)同學(xué)的指導(dǎo)和自己的努力，終于完成了本次課程設(shè)計(jì)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠再接再厲。同時(shí)我感謝每一位給予我?guī)椭?/p>

94、老師和同學(xué)，他們給了我很多的支持和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期的努力，終于設(shè)計(jì)出一個(gè)達(dá)到程序設(shè)計(jì)要求的數(shù)據(jù)庫(kù)。最后的結(jié)果固重要，但更重要的是它讓自己了解了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。在接受客戶的一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，首先是進(jìn)行系統(tǒng)分析。首先分析其以后的銷(xiāo)售情況以及技術(shù)可行性。如果二者可行，我們接下來(lái)做的就是總體設(shè)計(jì)。我們首先必須聽(tīng)取客戶的要求，將其提出的功能按某種方式劃分為幾種模塊。這就是整體設(shè)計(jì)。在對(duì)每一個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)化形成最為簡(jiǎn)單的模塊。然后是考慮每一細(xì)

95、化模塊的算法并將其用語(yǔ)言刻畫(huà)出來(lái)。這就是詳細(xì)設(shè)計(jì)。這就邁出了最為關(guān)鍵的一步。剩下的就是編譯測(cè)試階段。這是編程的必經(jīng)階段，也是我們勞動(dòng)結(jié)果的驗(yàn)金石。只有得到我們期望的結(jié)果我們才算真正完成了任務(wù)?？朔щy，堅(jiān)持不懈作為一個(gè)軟件編程者更是必不可少的。只有敢于對(duì)困難說(shuō)不，我們才能成為真正的軟件編程者。不懈上帝是公平的，又付出就有回報(bào)。眼前的困難只是你前進(jìn)路上的絆腳石。只要我們不怕痛</p><p><b>　　

96、參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 王珊.陳紅.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理教程.北京：清華大學(xué)出版社，1998年</p><p>　　[2] 石樹(shù)剛.鄭振梅.關(guān)系數(shù)據(jù).北京：清華大學(xué)出版社，1994年</p><p>　　[3] 鄭人杰.使用軟件工程.第二版。北京：大學(xué)清華大學(xué)出版社，1997 年</p><p>　　[4] 薩師煊