30482.南京市幼兒調(diào)查活動(dòng)現(xiàn)狀研究

1、“／Y33／／／／lllllIIJ／／Ill／115IJilllI／IllIJll／9I／Ill緲?biāo)魅√?hào)：魚魚3=Q么壘：122；!壘Q魚21Q曼旦密級(jí)：公玨南京師勉大掌教育碩士學(xué)位論文窿閹南京市幼兒調(diào)查活動(dòng)現(xiàn)狀研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：一一皿監(jiān)一孔一四一～～一～一一摘要摘要幼兒調(diào)查活動(dòng)是滿足幼兒主動(dòng)探究愿望，提高幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)能力，促進(jìn)幼兒有效獲取經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本研究通過問卷調(diào)查等方式，旨在全

2、面了解幼兒調(diào)查活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，反映教師實(shí)踐中遇到的困難與需求，提升教師組織調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。本研究采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究思路，選取了南京市城、鄉(xiāng)不同區(qū)域的幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查，探明了整個(gè)南京市幼兒調(diào)查活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，并采取目的性取樣與方便取樣的方法，選取Y園幼兒教師作為觀察和訪談對(duì)象，深入了解幼兒調(diào)查活動(dòng)的具體實(shí)施現(xiàn)狀，詳細(xì)記錄了教師組織調(diào)查活動(dòng)的整個(gè)過程。本研究的現(xiàn)狀調(diào)查包括兩方面內(nèi)容：一方面了解幼兒教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)價(jià)值與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

3、；另一方面調(diào)查南京市幼兒調(diào)查活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，主要包括開展調(diào)查活動(dòng)的年齡班、頻次與場所；調(diào)查內(nèi)容的確定；調(diào)查前的準(zhǔn)備；調(diào)查實(shí)施中教師的組織與指導(dǎo)：調(diào)查中的記錄與表達(dá)；調(diào)查中的討論與分享和教師組織調(diào)查活動(dòng)遇到的困難與需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查活動(dòng)具有真實(shí)情境性、目的性、過程性、綜合性、開放性和動(dòng)態(tài)性等特性；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、幼兒興趣及資源是影響幼兒調(diào)查活動(dòng)開展的主要因素；大部分教師都會(huì)開展調(diào)查活動(dòng)且主要集中在大班，但開展頻次較低；教師能注重調(diào)查

4、活動(dòng)多重價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注幼兒在調(diào)查過程中的人際互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)同伴合作；教師也能注重幼兒在調(diào)查活動(dòng)過程中的人身安全；調(diào)查過程中，幼兒的發(fā)現(xiàn)探索、記錄以及表達(dá)表現(xiàn)等呈現(xiàn)出多樣性的特征；教師認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查活動(dòng)的深入性、延續(xù)性、計(jì)劃的周密性、對(duì)幼兒的適宜性及自身能力的提升與反思等；教師在調(diào)查活動(dòng)中經(jīng)常遇到缺乏組織調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、難以把握幼兒的興趣和資源缺乏等三大困難；教師最渴望得到家長的支持、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、被調(diào)查部門的支持、社