29854.初中生活化教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐探究

1、1IIllllIIIllUlIIll111單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010993分類(lèi)號(hào)G427密級(jí)乃＼耳二^／l碩士學(xué)位論文初中生活化教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐探究AProbeintothePracticeofImprovingStudents’ScientificLiteracyintheTeachingofLifeinJuniorMiddleSchool學(xué)專(zhuān)院：化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院業(yè)：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：課程與教學(xué)論年級(jí)：201

2、5級(jí)研究生：何山指導(dǎo)教師：黃都教授完成日期：2017年4月初中生活化教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐探究研究生：何山導(dǎo)師；黃都專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：課程與教學(xué)論年級(jí)：20l5級(jí)摘要隨著我國(guó)綜合國(guó)力的迅速崛起，科技創(chuàng)新成為社會(huì)進(jìn)步的主旋律之一。科學(xué)教育作為我國(guó)科技進(jìn)步的重要基石之一，其存在的社會(huì)功能有兩層，其一，培育世界一流的科技精英。其二，從整體上，提高全民的科學(xué)文化素養(yǎng)。國(guó)民整體科學(xué)素養(yǎng)的高度影響著科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高度與速度。

3、學(xué)校教育作為國(guó)民接受教育的最主要形式之一，其存在的意義與價(jià)值不言而喻。新時(shí)代背景下，為了提高全民科學(xué)素養(yǎng)，與之相對(duì)應(yīng)的科學(xué)教育課程也應(yīng)該做出適應(yīng)性的調(diào)整與變革。當(dāng)前我國(guó)的科學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中存在的主要的問(wèn)題包括：科學(xué)教育的價(jià)值取向偏移：探究實(shí)驗(yàn)課程表面化，形式化；教學(xué)活動(dòng)偏離學(xué)生生活實(shí)際等一系列問(wèn)題。對(duì)此，我們提倡生活化課堂的教學(xué)理念，將日常生活與學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教育結(jié)合在一起，從生活中挖掘教學(xué)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)；同時(shí)我們也將課堂上的書(shū)本知

4、識(shí)進(jìn)行拓展，將書(shū)本生活化，讓化學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活。生活化化學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度來(lái)講，可以培養(yǎng)學(xué)生自主的從生活中發(fā)掘存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械目茖W(xué)知識(shí)與現(xiàn)象。知識(shí)儲(chǔ)備的主動(dòng)獲取能力可以幫助人們快速適應(yīng)日新月異的社會(huì)變革與知識(shí)文化的不斷革新；從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，以化學(xué)、物理為代表的理工類(lèi)學(xué)科，許多人都覺(jué)得陌生而遙遠(yuǎn)，這與應(yīng)試教育背景下，教學(xué)活動(dòng)附庸于升學(xué)考試而偏離日常生活的教育現(xiàn)狀有著很大聯(lián)系。生活化教學(xué)理念，在于通過(guò)生活化的教學(xué)情

5、景將化學(xué)知識(shí)以生活化的狀態(tài)普及給學(xué)生：從學(xué)生思維培養(yǎng)的角度來(lái)看，將辯證思維邏輯從單純的課堂實(shí)驗(yàn)探究中剝離，既要從多角度考慮問(wèn)題，同時(shí)也要在不同的觀點(diǎn)中有自己的立場(chǎng)與判斷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、訪談以及問(wèn)卷分析后，作者肯定了生活化教學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的積極意義，在參考閱讀大量文獻(xiàn)后，以陶行知“生活教育”理論體系、陳鶴琴“活教育”課程理論、羅杰斯的自由學(xué)習(xí)觀為理論依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)主要圍繞著四個(gè)方向展開(kāi)：拓展性的