27264.試論李鎮(zhèn)西“共享式”教育理念的三重隱喻及其啟示

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)—201570—040227試論李鎮(zhèn)西“共享式“教育理念的三重隱喻及其啟示ThediscussionaboutthethreemetaphorsandenlightenmentofLiZhenxl一’S’’Shared“ecIUCanonaIlcIea1J●●●l研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向邵詩(shī)慧周敏副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月靈上的共震，要

2、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，在愛(ài)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)；也要充分利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生才是知識(shí)的建構(gòu)者，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。第四部分主要論述了李鎮(zhèn)西“共享式“教育理念的啟示。文章首先分析了“共享式”教育理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示，語(yǔ)文教育以學(xué)生為本，要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)引入到生活中去；其次客觀地分析“共享式”教育理念的不足以及需要改進(jìn)之處；最后論述了“共享式”教育理念對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的啟示，作為語(yǔ)文教師，要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，