25198.大學的“成人”品格

1、@溯南哿軾大學博士學位論文大學的“成人”品格學科專業(yè)苗釜絲直生學位類型旦主土生生焦旦主些生焦研冠生姓名鲞嗑叁導師姓名、職稱絲整壟鏨筮湖南帥范大學學位評定委員會辦公宋_二零七年五』J摘要教育是一種培養(yǎng)人的活動，大學教育的首要目的無疑就是人的養(yǎng)成。但因學生的心智年齡發(fā)展的不同，其在不同的階段的發(fā)展就體現(xiàn)出不同的特點。在大學之前，我們注重對學生的照料與養(yǎng)育、注重培養(yǎng)學生的向學之心、注重幫助學生在精神與人格上謀求獨立、注重知識的掌握和對一些基本

2、概念的理解，但進入大學后，大部分學生的心智發(fā)展已經成熟，他們需要的是對原理性內容的掌握并將其綜合運用，大學因其自身的特殊性，通過從事高深性、精神性的學術研究發(fā)展人的智識和培植與他人共處世界的德性形成來彰顯大學的“成人”品格。自工業(yè)革命以來，大學為了滿足國家和社會發(fā)展的需要，不斷開設適應市場的專業(yè)，專業(yè)教育的地位得以確立。隨著功利主義和科學主義思潮的興起，專業(yè)教育逐漸占據(jù)大學教育的主導地位，而對人的養(yǎng)成方面的教育逐漸被忽略。具體表現(xiàn)為：大

3、學過分注重市場的需要，脫離了人的價值；大學學科的分離、專業(yè)的細化，只重視知識與技能的傳授，忽略了人的整體發(fā)展；大學過于重視專業(yè)教育，將目的外化，偏離了人自身發(fā)展的目的；當前績效主義的評價機制脫離自由教育，使人不能成為人。大學身處這樣一個娛樂化、消費主義的社會中，外受制于市場崇拜與技術發(fā)展的影響，內受制于專業(yè)主義、職業(yè)主義以及功利主義和工具主義的威脅，大學逐步脫離其最初的使命，成為職業(yè)訓練所。而人是有自我意識的，是發(fā)展著的我，是不斷超越的