24740.認知能力訓練對小學一年級學生數學成績的影響

1、III!lillllllllllillllillll!illlllllllllllillllllY3222928分類號：魚鮐!密級：壘鹽l形If單位代碼：!Q塹學弓：2Q132Q2必印瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目：叢復籃應j』!I簦蘊』!堂二生級堂生數堂盛綾的顯嚙英文論文題目：TheInfluenceofCognitiveAbilityTrainingonPrimarySchoolStudentsMathematicalAchi

2、evements論文作者t董基指導教師：溢盤垣專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：!堂壟筐鏖熬直論文形式：廑廈丑窀所在學院：四川婭菹左鱟斂啞數直芏瞳論文提交日期：2Q!!生3旦!Q旦論文答辯日期：2017生5月25目四川師范大學碩士學位論文IIlLIlll11111Iil1111IIllIIIlY3222928認知能力訓練對小學一年級學生數學成績的影響心理健康教育專業(yè)研究生黃燕指導教師游永恒摘要在長期的小學教學實踐中筆者發(fā)現：小學低段兒童在學

3、習能力、學習習慣上存在較大個體差異，進而導致學生學業(yè)成績的分化，這種表現在數學學習中尤為明顯。根據心理學相關研究，產生這種差異的最重要的原因是孩子認知能力上的差異，認知能力的水平將在很大程度上對學生的學業(yè)水平和學習能力產生影響。小學一年級既是兒童認知能力發(fā)展的時也重要時期，同是小學生學習習慣養(yǎng)成的關鍵期，因此本研究在小學一年級數學課堂中開展認知能力的訓練，以此來探究其對于數學學業(yè)成績的影響。我們分別從感知覺能力、觀察能力、記憶力、注意力

4、、想象力、思維能力六個方面設計了相關的訓練活動，并與一年級數學教材相關教學內容整合，設計出一套適用于小學一年級的數學活動課程。課程呈現形式以游戲活動和生活化情境為主，內容及目標聚焦一年級兒童認知能力的培養(yǎng)與提升。我們隨機選取某小學一年級10個平行班中的5個為實驗組，5個為對照組，在對照組中只采用常規(guī)教學，實驗組常規(guī)教學與認知能力訓練相結合。研究的結果符合我們的預期，基于嚴謹的操作和對無關變量的有效控制，我們的訓練結果是真實有效的，認知能