24701.新課改以后語(yǔ)文知識(shí)研究述評(píng)

1、分類號(hào)：￡墅密級(jí)：壘矗l刃I『尊位代碼1Q塹學(xué)號(hào)：塑14Q22ZQ31鉀耘史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文偷、㈣中文論文題目：蕕遲改絲蜃語(yǔ)塞紐識(shí)班冠述遷英文論文題目：△￡￡丑盟叢!蛙魚d!Q￡￡壘魚墅￡knowledgeafterthenewcurriculumreform論文怍者：匿盛指導(dǎo)教師：《坐專業(yè)學(xué)位類別：救直砸一專業(yè)領(lǐng)域：蘭型熬堂(語(yǔ)立2滄文形式：堂苤論奎所在學(xué)院：立堂陸論文提交日期：2Q!生3目2旦論文答辯口期：2Q!生且目摘要IUII

2、ll111111IllIIIIIlY3223015新課改以后語(yǔ)文知識(shí)研究述評(píng)學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)研究生：賈惠指導(dǎo)教師：張華摘要語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文教育研究的核心，是語(yǔ)文教育實(shí)踐的重要載體。2001年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性”，取消了“基礎(chǔ)知識(shí)”的專門條目，由此掀起了關(guān)于“語(yǔ)文知識(shí)”研究的熱潮。本文將新課改以后的語(yǔ)文知識(shí)的研究從語(yǔ)文知識(shí)“是什么”、“為什么”、“怎么做”三個(gè)角度進(jìn)行分類，整理為語(yǔ)文知識(shí)的本

3、體研究、價(jià)值研究與教法研究三個(gè)方面。語(yǔ)文知識(shí)的本體研究主要涉及語(yǔ)文知識(shí)的概念、性質(zhì)和內(nèi)容。語(yǔ)文知識(shí)的概念從新課改至今學(xué)界并未討論出一致認(rèn)同的定義；受后現(xiàn)代知識(shí)觀變化的影響，語(yǔ)文知識(shí)的性質(zhì)由客觀性、絕對(duì)性、終極性轉(zhuǎn)向了文化性、境遇性和價(jià)值性。語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容是本體研究最為集中的部分，其中以廣義知識(shí)觀為標(biāo)準(zhǔn)的分類研究在宏觀上對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了分類界定后沒(méi)有再進(jìn)行微觀的深入研究，因此未取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。語(yǔ)感作為緘默知識(shí)再次受到了重視，相關(guān)研究還處

4、于起步階段，目前沒(méi)有集大成的論述。課程標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)界定為工具性與人文性的統(tǒng)一，使得人文知識(shí)逐漸受到重視，但需警惕其以“人文性”架空語(yǔ)文課程的內(nèi)容。語(yǔ)文知識(shí)的價(jià)值研究從“有用”價(jià)值和“無(wú)用”價(jià)值兩個(gè)角度來(lái)劃分整理?！坝杏谩眱r(jià)值是指語(yǔ)文知識(shí)物質(zhì)化的價(jià)值，主要由語(yǔ)文知識(shí)的工具價(jià)值來(lái)充當(dāng)，它涉及到語(yǔ)文知識(shí)本身作為工具來(lái)使用的價(jià)值和作為形成語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的橋梁的價(jià)值?！盁o(wú)用”價(jià)值是指語(yǔ)文知識(shí)之于人的精神層面的價(jià)值，涉及到語(yǔ)文知識(shí)的