24699.現(xiàn)象學知覺理論指導下的初中作文觀察教學研究

1、分類號fIlrlllJIIifrl[1lllJIIIrllllllJiJiiHiJiiiY3223017密級t塵赴l(fā)刃l(wèi)f單位代碼；!Q3學號z—20140—292028卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑤中文論文題目：丑鏨堂復堂堡迨指昱工數(shù)蟄主佳塞理筮塾堂煎窒英文論文題目：PhenomenologvofDercentionthfgrvunderthe2uidanceofiuniorhiuhschoolcomt)ositionl￡g￡hin2aⅡ

2、d疆s蛆!蘭h論文作者：墼坐垂指導教師：余虹專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：堂疊熬堂I適塞2論文形式：堂盎造塞所在學院：塞芏瞳論文提交13期：2虬Z生3旦2自論文答辯El期：2Q!Z生旦21目摘要現(xiàn)象學知覺理論指導下的初中作文觀察教學研究學科教學(語文)專業(yè)研究生：彭世玉指導教師：余虹摘要觀察是學生作文的起點，當前初中生寫作興趣缺失，作文水平難以提高的一個重要因素便是缺乏真正的觀察。盡管語文新課標提出了“多角度觀察”的要求，但在實際的作文

3、教學中，由于作文過程性指導的缺失，作文觀察教學一直缺位。西方現(xiàn)象學知覺理論強調(diào)觀察的奠基性、側(cè)顯性、構(gòu)造性，可以為初中作文觀察教學提供新的視野。本文嘗試在前人的研究基礎上，引入現(xiàn)象學知覺理論以解決初中作文觀察教學的問題，主要目的如下：第一，建構(gòu)中學生作文觀察的序列化思維操作模式；第二，提高學生的觀察能力，養(yǎng)成構(gòu)造性觀察態(tài)度與習慣，強調(diào)個體對世界的構(gòu)造作用。本論文圍繞論題主要從以下四個部分展開：第一部分：緒論。闡述選題背景、研究現(xiàn)狀綜述、

4、研究意義。第二部分：初中生作文觀察現(xiàn)狀及教學歸因。從學生觀察入手，運用問卷調(diào)查法、語料分析法等調(diào)查作文觀察教學在實際教學中的現(xiàn)狀。問卷問題主要涉及：學生觀察的習慣、態(tài)度、方法以及對作文教學的期許。第三部分：本章主要是對觀察的定義、內(nèi)涵及特點進行界定，多學科視角下審視觀察的本質(zhì)及意義，闡釋現(xiàn)象學知覺理論下的觀察活動。第四部分：本章將在現(xiàn)象學視野下探尋初中作文觀察教學的操作方法，并運用到一線作文教學實踐中。通過兩個班級初中生在實踐前后對同一