24655.小濤為什么來讀工讀學(xué)?！诎l(fā)展生態(tài)學(xué)理論視閾的調(diào)查研究

1、分類號(hào)：虹婭晰撥z公玨單位代碼t——j旦鱧衛(wèi)—一學(xué)芍：120142蝕!!、形q卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文，偷嗵矽中文論文題目：塵遴盞鹽么塞望王鎏堂控==基王發(fā)篋生盔堂翌逾塑圈數(shù)調(diào)查盈究英文論文題目：塑虹啦Xi墊墜Q￡Q盥￡地!虹醴魚￡啦g地＆!hQQ!=△H型叢bg鯉叢!鰱旦型￡!QP坐￡B!g!g塑!Q叢論文作肴：劃壁掛指導(dǎo)教師：到驗(yàn)墊專業(yè)學(xué)位類別：越直亟專業(yè)領(lǐng)域：數(shù)直蟹理論文形式：塞塹班究所在學(xué)院：斂瞳數(shù)直皇堂望堂盛論文提交日期：ZQ

2、12生月22g論文答辯日期：2Q12生￡且3B摘要嬲腳一小濤為什么來讀工讀學(xué)?！诎l(fā)展生態(tài)學(xué)理論視閾的調(diào)查研究教育管理專業(yè)研究生劉亞林指導(dǎo)教師劉黔敏捅要近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快和信息時(shí)代的飛速發(fā)展，使得青少年犯罪率逐年上升，作為這些青少年們的“救助站”的工讀學(xué)校，也逐漸呈現(xiàn)在人們的視野中。人們也開始關(guān)注工讀學(xué)校里面的“問題”學(xué)生的成長經(jīng)歷，思考造成他們不良行為的原因。本研究旨在剖析問題少年的成因，從一個(gè)在工讀學(xué)校就讀的孩子的

3、發(fā)展歷程中去挖掘其背后的社會(huì)意義和價(jià)值。本研究以少年小濤為研究對(duì)象，運(yùn)用發(fā)展生態(tài)學(xué)四個(gè)系統(tǒng)的思路，對(duì)小濤家庭所在地，對(duì)其親屬、老師、鄰居等進(jìn)行多次訪談和實(shí)地調(diào)查，并獲取了大量的第一手資料。通過資料整理和結(jié)合發(fā)展生態(tài)學(xué)理論的四個(gè)角度去分析，引起小濤不良行為的原因是：1在家庭環(huán)境和同輩群體這個(gè)微觀系統(tǒng)下，低經(jīng)濟(jì)、少文化、少社會(huì)資本的家庭情況對(duì)兒童的不良行為發(fā)展有顯著的影響；2在中介系統(tǒng)下，家庭與學(xué)校對(duì)教育的認(rèn)識(shí)上存在分歧，也是影響其不良行為

4、產(chǎn)生的一個(gè)重要因素；3作為外在系統(tǒng)——父母的單位。體現(xiàn)為小濤父親在農(nóng)耕期：經(jīng)濟(jì)收入有限，不能滿足小濤的正常生活和教育的需要；臨時(shí)工期：無一技之長，工作不穩(wěn)定，他沒有更多的精力和時(shí)間去教育管理小濤；4在宏觀系統(tǒng)下，當(dāng)?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟(jì)、不良的社會(huì)風(fēng)氣及復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使小濤不僅心理生理得不到保障還成為了不良的網(wǎng)癮少年。所以說，小濤成為現(xiàn)在的樣子，是多方面的原因造成的。在此基礎(chǔ)上提出了以下思考：1面對(duì)那些貧困地區(qū)的孩子，教育資源十分的匱乏，教育是否