24615.小學(xué)品德與社會(huì)中的歷史教育實(shí)踐探究

1、分類號(hào)：g3羔l解級(jí)；公五、刀If單位代碼：lQ63E學(xué)號(hào)：12Q￡4QIQ14卸瓤夫謦專業(yè)學(xué)位碩士論文廁f㈣中文論文題目：塵堂堡雖筵生整金滏生曲壓蟲越直塞照拯究英文論文題目：△E￡￡!迪i塑盟￡主!!業(yè)QⅡE￡g鯉￡呈Q￡historyeducationin“moralityandsociety“g!衛(wèi)￡i!Ⅱg￡Y鏨bQ地論文作者：垂菹指導(dǎo)教師：渣擔(dān)I掛專業(yè)學(xué)位類別：擻宜煎士專業(yè)領(lǐng)域：堂登煎生：壓史論文彤式：堂盛：|盤塞所在學(xué)院：壓

2、史塞化生旌溢生醫(yī)論文提交日期：2Q12生!目』目論文答辯日期：2Q12生5目2目摘要小學(xué)中的歷史教育實(shí)踐探究學(xué)科教學(xué)(歷史)專業(yè)研究生：王莉指導(dǎo)教師：潘樹林摘要：隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，歷史教育也凸顯出越來越重要的地位。歷史教育作為單獨(dú)學(xué)科的出現(xiàn)是從初中教育開始的，但在小學(xué)這一義務(wù)教育的初級(jí)階段，歷史教育也非常重要。小學(xué)階段是每個(gè)人身心發(fā)展的過渡期，小學(xué)生心理發(fā)展不成熟，有極大的可塑性，因而小學(xué)教育在每個(gè)人一生的發(fā)展中起著

3、不可替代的的作用。而在小學(xué)階段進(jìn)行歷史教育顯得尤為必要，它可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)，讓學(xué)生從歷史知識(shí)中明白事理，初步形成積極向上的人生觀，成為明德誠信的合格公民，可以陶冶學(xué)生的愛國主義情操，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮歷史教育的育人功能。教育部于2002年正式向各地中小學(xué)頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》，將小學(xué)階段的歷史教育正式放入了思品課，小學(xué)《品德與社會(huì)》課程和教材中就加入了大量的各類歷史題材，為小學(xué)歷史

4、教育提供了良好的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)階段開展歷史教育具有了可行性。本文以人教版小學(xué)各年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書為例，分析其中的歷史題材內(nèi)容及呈現(xiàn)特點(diǎn)，在探索小學(xué)歷史教育的可行性及必要性的同時(shí)，對(duì)小學(xué)歷史教育的目標(biāo)及作用進(jìn)行探究總結(jié)，分析在小學(xué)不同階段進(jìn)行歷史教育的課堂實(shí)踐中遇到的相關(guān)問題，在此基礎(chǔ)上探討解決問題的相關(guān)有效策略，并根據(jù)小學(xué)歷史教育的具體實(shí)踐和小學(xué)各年級(jí)歷史教育實(shí)踐中存在的問題，提出合理進(jìn)行小學(xué)歷史教育的有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)《品