24544.支架式教學(xué)法在高三英語寫作教學(xué)中的實驗研究

1、lIllUIIIIIIIIIIIIIIY3312353索取號：G63341／7543南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文屬巨支架式教學(xué)法在高三英語寫作教學(xué)中的實驗研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：摘要英語寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生對所學(xué)英語知識內(nèi)化再創(chuàng)造的高級思維過程。寫作是高考試卷中不可或缺的一部分，占比約20％，僅次于閱讀。但是，目前高中英語課堂中教師更多地注重以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，甚至從未開設(shè)過

2、寫作教學(xué)課，學(xué)生只能通過從閱讀中積累知識點運用到寫作中去，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生畏懼英語寫作，阻礙他們英語水平的提高。因此，如何改善目前的英語寫作教學(xué)方法來提高高三學(xué)生的英語寫作水平是一個很大的挑戰(zhàn)。支架式教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種具體的教學(xué)模式，源于維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，結(jié)合語言學(xué)家克拉伸的輸入假設(shè)理論，應(yīng)用于英語寫作教學(xué)中時具體分為“搭建支架一進入情境一獨立探索一合作互評一效果評價”五個步驟。本研究將支架式教學(xué)模式應(yīng)

3、用于高三英語寫作教學(xué)中，進行了為期16周的教學(xué)實驗。實驗試圖驗證：1)通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中搭建詞匯支架、句法支架和語篇支架，支架式教學(xué)法從詞匯、句法和語篇三個方面提高高三學(xué)生英語寫作水平；2)支架式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生對英語寫作重要性的認識。通過前測和后測及問卷調(diào)查等方式對實驗班和對照班進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出結(jié)論：支架式教學(xué)法能夠提高高三學(xué)生英語寫作水平，激發(fā)其寫作興趣，讓他們對英語寫作有了全新的、積極的認識。最后論述了本研