支架式教學(xué)法在漢語中級(jí)口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、目前對(duì)外漢語口語教學(xué)主要以教師講授為主，課堂氣氛比較沉悶，而留學(xué)生對(duì)漢語口語課的學(xué)習(xí)積極性也不高。這并不是因?yàn)闈h語作為第二語言的口語教學(xué)太難，而是我們對(duì)于留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、現(xiàn)有的語言知識(shí)水平等方面了解太少，不能很好地激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此現(xiàn)在漢語口語教學(xué)迫切需要應(yīng)用一些新的教學(xué)法，以改善漢語口語課堂氣氛比較沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀。
　　本文首先對(duì)支架式教學(xué)法的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、支架類型以及具體的教學(xué)實(shí)施步驟進(jìn)行介紹。其次

2、對(duì)支架式教學(xué)法符合輸入假說理論、符合交際性和趣味性原則等方面進(jìn)行了分析，并運(yùn)用支架式教學(xué)法完成了《你們的西安游是怎么安排的》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。之后運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)《你們的西安游是怎么安排的》這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐情況和效果進(jìn)行反饋，從而證明支架式教學(xué)法應(yīng)用于漢語中級(jí)口語教學(xué)是切實(shí)可行的。最后對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的“教師不能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’”、“效果評(píng)價(jià)不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況”等問題，提出了“提高教師對(duì)有效信息進(jìn)行提