24226.初中英語閱讀中的詞匯附帶習得應用研究

1、分％號G63學號l142502252上哆腳范大爹碩士專業(yè)學位論文初中英語閱讀中的詞匯附帶習得應用研究AnAppficationStudyofIncidentalVocabularyAcquisitioninJuniorMiddleSchool’SEnglishReadingProcess學院：處國語堂瞳專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：堂型魏掌I墓語)研究生姓名：廑勤匾指導教師：壘齷完成日期：2Q!Z笙縣上海師范大學碩士學位論文摘要摘要IU

2、IIllIIIIIIIIMUlY3258973英語閱讀在英語詞匯學習中扮演著重要角色。閱讀對附帶詞匯習彳導的不少研究已經(jīng)表明，如果詞匯附帶習得是大量且持續(xù)的閱讀計劃的一部分，那么詞匯在閱讀中的附帶習得可以說是詞匯學習的主要來源。充足和流利使用的詞匯也是能夠高效地進行聽、說、讀、寫的保證。因此重要的是如何將詞匯附帶習得應用予廣泛的閱讀背景之中。本文的研究問題是英語閱讀中的詞匯附帶習得是否能增加學生的詞匯量英語閱讀中的詞匯附帶習得的優(yōu)點有哪

3、些如何將詞匯附帶習得應用于初中英語閱讀中本文在論述了研究的理論基礎以及國內(nèi)外關于詞匯附帶習得和英語閱讀教學的研究之后，比較詳細地描述了筆者在上海一所中學所做的實驗，即如何將詞匯附帶習得應用于初中英語閱讀之中。實驗所做的研究方法是問卷調查法、課堂觀察法和實驗法，重點是教案設計，展示了具體的操作過程，驗證了詞匯附帶習得在初中英語閱讀教學中應用的有效性。實驗結果表明，英語閱讀中的詞匯附帶習得方法增強了學生學習英語詞匯的信心，激發(fā)了學生學習英語