2439.美國中小學(xué)stem教師合作培養(yǎng)模式分析

1、中圖分類號(hào)UDCG4512300碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10533密級公玨美國中小學(xué)STEM教!J幣合作培養(yǎng)模式分析AnalyzeoncooperativeeducationmodelofAmericanSTEMteachersofelementaryandsecondaryschool作者姓名：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)院(系、所)：指導(dǎo)教師：副指導(dǎo)教師：彭小芳教育學(xué)課程與教學(xué)論高等教育研究所康玉唐陳媛中南大學(xué)二。一三年五月美國中小學(xué)STEM

2、教師合作培養(yǎng)模式分析——《準(zhǔn)備與激勵(lì)》報(bào)告隱含模式發(fā)微摘要：《準(zhǔn)備與激勵(lì)》報(bào)告是美國總統(tǒng)科技顧問委員會(huì)(President。SCouncilofAdvisorsonScienceandTechnology，PCAST)于2010年9月向總統(tǒng)奧巴馬遞交的報(bào)告。報(bào)告以STEM教育為核心問題，討論了美國當(dāng)前STEM教育中包含的教師教育、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)、學(xué)校以及學(xué)生方面的問題及措施。以提高STEM教師教育質(zhì)量為途徑，改善STEM教育

3、，是美國為了鞏固自己的世界科技、工程、經(jīng)濟(jì)霸主地位所實(shí)施的具有戰(zhàn)略意義的教育措施。報(bào)告中并未直接指出構(gòu)建怎樣的合作模式，而是在隱含在其中。報(bào)告反映出美國中小學(xué)STEM教師在職前教育、招募、專業(yè)發(fā)展和流動(dòng)方面存在一些令政府擔(dān)憂的現(xiàn)狀。為應(yīng)對此狀況，報(bào)告提出的建議暗含了五位并舉的綜合目標(biāo)指向以回應(yīng)現(xiàn)狀，并呼吁合作。為通過合作實(shí)現(xiàn)這一綜合目標(biāo)，報(bào)告提出的建議措施體現(xiàn)出多方參與的合作培養(yǎng)模式。報(bào)告提及的當(dāng)前美國STEM教師合作培養(yǎng)的系統(tǒng)的要素有