24031.小學(xué)一年級班級文化建設(shè)策略研究——以上海市hp小學(xué)為例

1、㈣緲學(xué)枝代碼：l【117分婁號：學(xué)弓：152舯!川土哆腳范大爹碩士專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)一年級班級文化建設(shè)策略研究一以上海市HP小學(xué)為例學(xué)院：教壹堂陵專業(yè)學(xué)位類別：數(shù)壹亟專業(yè)領(lǐng)域：塑直筻理研究生姓名：鯉廈指導(dǎo)教師：選逸完成日期：!Q3Z生旦上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要舢舢I|IJ|刪|JJJfⅢj『If『ⅢJI|JJ刪Y3259875班級文化是班級全體成員共同認可而形成的相對穩(wěn)定的思維方式、行為習(xí)慣、情感態(tài)度等的綜合，它是一種健康、和諧、

2、向上的班級氛圍、精神環(huán)境，通過情感激勵、藝術(shù)熏陶、創(chuàng)新鼓舞等超越一般知識傳授的方式來塑造學(xué)生的靈魂，成就學(xué)生的個性。班級文化作為一種潛移默化的教育力量，是影響與制約學(xué)生身心健康發(fā)展與全面發(fā)展最基本的文化環(huán)境之一，它好比一雙看不見的“手”，卻能時時刻刻推動全班成員積極向前，處處體現(xiàn)出其驅(qū)動、鼓舞、引領(lǐng)的強勁穿透力，讓學(xué)生在不知不覺中受到文化的滲透與浸潤，融入到班級生活、學(xué)習(xí)的良好氛圍中，接受耳濡目染的熏陶。班級文化也是學(xué)校文化的根基與延伸

3、，作為學(xué)校文化的一種亞文化和微觀文化，其日益受到大家的重視。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，班級文化的建設(shè)顯得尤為重要。學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)，身心發(fā)展處于特殊、關(guān)鍵時期，其心理發(fā)展不夠成熟，他律性和可塑性更強，對于美的感受是從對美好事物的直觀形象感知開始的，這就使得他們更易受班級文化的熏陶影響。因此在一年級就開始進行班級文化的積淀與建設(shè)，促成隱形的激勵與督促是極其必要的。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度、情感等各方面都處于轉(zhuǎn)折期，學(xué)生如果

4、得到良好的過渡引導(dǎo)，則其身心發(fā)展都會獲得良好的延伸與拓展，從而形成健全、高尚的人格。因此建設(shè)符合小學(xué)一年級學(xué)生身心發(fā)展的個性化、多樣化的班級文化是相當(dāng)重要也是急需完成的任務(wù)。筆者以自己所在的上海市HP小學(xué)為實踐載體，運用文獻研究、訪談等研究方法，通過理論的積累與梳理及文獻的參閱分析、綜合研究，確定了選題的合理性、可行性，進而對上海市HP小學(xué)一年級班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進行分析；研究HP小學(xué)一年級班級文化建設(shè)中存在的問題及原因；在此基礎(chǔ)上，探索