23844.高中數(shù)學(xué)人教a版與北師大版教材部分比較及教材使用情況調(diào)查——以必修1函數(shù)部分為例

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)201404082分類號(hào)G63密緩公開碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)人教A版與北師大版教材部分比較及教材使用情況調(diào)查一一以必修1函數(shù)部分為例HighschoolmathematicstaughtAversionwithbnueditiontextbookscomparisonandteachingmaterialusagesurvey—toacompulsory1functionsectionasanexample學(xué)院：專業(yè)

2、：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論2014級(jí)蔣惠侯代忠(研究員)2017年3月謦一戈雌釔一叩一咖一屋一◎|『IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3260776高中數(shù)學(xué)人教A版與北師大版教材部分比較及教材使用情況調(diào)查一一以必修l函數(shù)部分為例研究生：蔣惠導(dǎo)師：侯代忠(研究員)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))研究方向：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論年級(jí)：2014級(jí)摘要課程比較發(fā)展至今，特別是不斷課改下

3、，越來(lái)越需要以比較的方式去發(fā)現(xiàn)、挖掘其他國(guó)家、其他教材的優(yōu)異可取之處，反思、發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷地進(jìn)行完善。教材是《課標(biāo)》基本理念的進(jìn)一步闡釋，也是教師實(shí)施教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。準(zhǔn)確把握教材編寫的基本特點(diǎn)，靈活、創(chuàng)造性地使用教材是落實(shí)課程目標(biāo)的必要條件。自課改以來(lái)來(lái)賓市高中數(shù)學(xué)教材一直選用人教A版，但自2016年9月起來(lái)賓市高中數(shù)學(xué)教材改用北師大版，這兩個(gè)版本存在何種差異編寫理念、特點(diǎn)怎樣難度如何教

4、師實(shí)施教材遇到了何種困惑學(xué)生使用教材情況又如何該如何把握教材，才能更好地實(shí)施教材(北師大版)這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ミM(jìn)行探究。本文選取高中重要內(nèi)容一一必修1的函數(shù)部分的內(nèi)容進(jìn)行比較研宄，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法尋求本文研究的背景、目標(biāo)、意義和研究的思路方法及創(chuàng)新之處，并概述國(guó)內(nèi)針對(duì)北師大版和人教A版對(duì)丁函數(shù)部分的教材比較及部分高中數(shù)學(xué)教科書的使用調(diào)查成果；再針對(duì)教材的內(nèi)容設(shè)置、豐要概念的引入及例題的難度分別做定性和定量的比較；最后結(jié)合以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別

5、訪淡的方法調(diào)查教師、學(xué)生對(duì)教材使用情況的結(jié)果，提出更好使用北師大版教材的‘些建議，并給出教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。其研究結(jié)果表明：(1)兩個(gè)版本各有特色，其中概念引入偏向鋪墊流暢的人教A版，概念表述偏向生動(dòng)、直觀的北師大版，例題則需要根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行綜合整合；(2)一線教師對(duì)北師大版教材整體還是認(rèn)可的，但較為困惑的問(wèn)題是，高考是否與人教A版同卷，是否需要補(bǔ)充教材不涉及的知識(shí)；(3)北師大版教材對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)還是具有相當(dāng)大的指導(dǎo)作用，對(duì)教材中的