初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(蘇科版)使用情況的調(diào)查與分析.pdf

1、2004年秋季，江蘇省初中生全部參與了初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)。至今該項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)已完成了近兩輪，使用了多種版本的實(shí)驗(yàn)教材。2008年秋季，無(wú)錫市初級(jí)中學(xué)開(kāi)始使用蘇科版教材，該教材是根據(jù)《全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)而成的，充分吸收了當(dāng)今先進(jìn)的教育理念，具有許多傳統(tǒng)教材不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。課程改革能否成功，教材的實(shí)施是關(guān)鍵。筆者通過(guò)對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)教材的使用情況的調(diào)查研究與分析發(fā)現(xiàn)：教師在數(shù)學(xué)操作，幾何推理形式，計(jì)算器、多媒體的使

2、用等方面與教材的編寫(xiě)意圖之間存在較大的落差，落差主要由兩個(gè)矛盾引起的，一是教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的教育教學(xué)理念之間的矛盾；二是現(xiàn)有的應(yīng)試教育與“以人為本”的素質(zhì)教育之間的矛盾。
　　 本文共有四部分，第一部分為緒論，包括問(wèn)題的提出、相關(guān)研究和文獻(xiàn)綜述、研究的目的和意義以及研究思路和方法；第二、三部分采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，從多個(gè)維度對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)新教材的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了原因分析。第四部分通過(guò)對(duì)調(diào)