23745.中學生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學與基本生活需求的內容設置研究

1、單位代碼10602學號20l3045()4199分類號G6323密級公開碩士專業(yè)學位論文中學生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學與基本生活需求的內容設置研究AStudyonScientificEcolo舀calCivilizationandBasicLivingNeedsintheEeologicalCivilizationCoupeSettmgiⅡMidgeschool學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：生命科學學院：學科教學生物：課程

2、與教學論：2013級：丁檜：鄧業(yè)成教授：2017年4月謦一先垤銳一吁一由一屋一◎中學生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學與基本生活需求的內容設置研究研究生：丁檜年級：2013級導師：鄧業(yè)成教授學科專業(yè)：學科教學生物研究方向：摘要生物課程與教學論舢舢㈣刪IIJIIIIIIlllllIllfillfillY3261103人類在反思當前發(fā)展模式時，提出人類未來的文明的社會發(fā)展應當是生態(tài)文明。國家和社會都在要求我們建設生態(tài)文明，因此我們應在學生中普及生態(tài)

3、文明。在青少年中普及生態(tài)文明知識，進行生態(tài)文明教育，促使學生形成生態(tài)文明意識，牢固樹立生態(tài)文明觀，從而使生態(tài)文明行為的發(fā)生，內化成為生態(tài)文明習慣。生態(tài)文明課程的開設是重要的途徑。經過對中國知網的檢索和研究發(fā)現(xiàn)國內對生態(tài)文明課程這一提法是較少的，國內一般提的是生態(tài)文明教育課程。國內研究生態(tài)文明課程是以生態(tài)文明教育課程為主。生態(tài)文明教育課程設計的思路基本上是德育的教育方法，從“生態(tài)認知——生態(tài)情感——生態(tài)意識——生態(tài)行為”生態(tài)文明養(yǎng)成規(guī)律出

4、發(fā)。國外以環(huán)境教育為主。生態(tài)文明教育課程是生態(tài)文明課程的一種類型。生態(tài)文明課程應是生態(tài)文明客觀規(guī)律和生態(tài)文明思想并重的課程，但在課程內容的安排上隨著學生年齡的變化還是應當有所側重。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)功能、馬斯洛需求層次理論和生態(tài)危機的根源等理論，認為人類利用科學這一手段在生態(tài)系統(tǒng)中獲取物質和能量以滿足生存和生活的需求是生態(tài)危機的根源，結合中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，因此中學生態(tài)文明課程的核心內容應當是生態(tài)文明科學和生態(tài)文明基本生活需求。生態(tài)文明科學

5、包括物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞、生物多樣性和生物改造等內容。物質循環(huán)包括碳循環(huán)、硫循環(huán)、大氣循環(huán)、水循環(huán)、氮循環(huán)、地質循環(huán)等過程。能量流動包括太陽輻射和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。信息傳遞需要注重其傳遞的雙向性。生物多樣性則要關注其多樣性價值及其保護。生物改造還需要我們對現(xiàn)代生物改造技術進行更多了解。這些內容的設置是在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)指導下，首先對生態(tài)文明基本的科學理論進行敘述；其次是人類在物質和能量的獲取過程中利用科學手段進行干擾；最后