23917.高中現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的選取研究

1、f必則必『單位代碼10602l學(xué)號(hào)20150103491分類號(hào)D6333『密級(jí)公開碩士學(xué)位論文高中現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的選取研究Theselectionresearchofhighschoolmodernproseteachingcontent學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：文學(xué)院學(xué)科教學(xué)(語文)語文2015級(jí)全云王朝元教授2017年4月高中現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的選取研究嘩嬲研究生：全云學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語文)年級(jí)：2

2、015級(jí)中文摘要導(dǎo)師：王朝元教授研究方向：語文現(xiàn)代散文是高中語文教材中的主導(dǎo)文類，在高中語文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。這些入選的現(xiàn)代散文篇目文質(zhì)兼美，取材廣泛，情文并茂，對(duì)于學(xué)生增長見識(shí)，豐富人生閱歷，以及提高自身語文素養(yǎng)有十分重要的作用。而關(guān)于現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的選取問題，則更是高中語文教學(xué)中的重中之重。雖然中國的語文教育日新月異，不同歷史時(shí)期由于政治意識(shí)形態(tài)和社會(huì)發(fā)展需求的不同對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的選取會(huì)有不同的要求。但無論怎樣變化，指導(dǎo)現(xiàn)

3、代散文教學(xué)內(nèi)容選取的原則和思想是一致的。信息時(shí)代的到來，隨著多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，語文教師更多的將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的研究中，忽視了對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的審視。長此以往，現(xiàn)代散文教學(xué)在這樣的大環(huán)境中也日益顯現(xiàn)出弊端。主要表現(xiàn)為：許多語文教師不辨文體，不分類型的進(jìn)行模式化教學(xué)；對(duì)于學(xué)生的學(xué)情分析不夠具體；自身的解讀能力低：學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的興趣不高等。這些弊端歸根結(jié)底是因?yàn)檎Z文教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上出現(xiàn)了問題。語文學(xué)科一直都

4、被一線教師認(rèn)為是最難教的一門學(xué)科。一直以“文選型”為主的教材編巧形式，使得語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，語文學(xué)科并不像理科類學(xué)科能在教材中直觀、清晰地呈現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容。而在最具權(quán)威性的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語文教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代散文教學(xué)的選取也并沒有明確、清晰的規(guī)范。這樣，無論在語文教材中還是課程標(biāo)準(zhǔn)中都沒有可供語文教師借鑒的選取現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，于是便導(dǎo)致了上述各項(xiàng)問題的出現(xiàn)。因此，研究現(xiàn)代散文教學(xué)內(nèi)容的選取問題十分重要

5、，而這也是每一位一線語文教師都必須面臨和解決的問題。本論文主要分為前言和正文兩個(gè)部分。前言部分主要采用文獻(xiàn)資料法分四個(gè)方面介紹了本文的研究緣起和意義、文獻(xiàn)綜述和相關(guān)核心概念的界定。在澄清和闡述了“散文”、“語文課程內(nèi)容”、“語文教材內(nèi)容”、“語文教學(xué)內(nèi)容”等幾個(gè)核心概念之后，運(yùn)用圖表分析法展示了現(xiàn)代散文在當(dāng)前高中語文教材中的分量和地位。正文部分主要分為以下三個(gè)部分：第一‘部分在前文幾個(gè)核心概念的得到清楚的辨析之后，主要采用問卷調(diào)查法和訪