23773.中小學(xué)生批判性思維微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、J㈣單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010261分類號(hào)G40057密級(jí)公開國(guó)廈匆吁紅尤謦＼o／6UANGXINo口MALUNlVE安SITY碩士學(xué)位論文中小學(xué)生批判性思維微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究AStudyontheDesignandApplicationofCriticalThinkingMicro—courseiuMiddleSchools學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2015藍(lán)馨

2、譚姣連副教授2017年5月f勰中小學(xué)批判性思維微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究姓名：藍(lán)馨導(dǎo)師：譚姣連副教授年級(jí)：2015級(jí)專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)摘要隨著媒介的升級(jí)發(fā)展，“微”學(xué)習(xí)逐漸成為人們獲取信息、提升能力的重要方式。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息世界，如何批判地接收、選擇、決策已經(jīng)成為中小學(xué)教師及其研究者需要迫切解決的問題之一。本文通過調(diào)查問卷、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的方法，嘗試建立一個(gè)具有一定普適性的微課模式，并在此基礎(chǔ)上形成中小學(xué)生批判性思維微課

3、，繼而檢驗(yàn)這種微課對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際效果。本文主要包含四個(gè)主要部分，具體內(nèi)容如下：第一部分，中小學(xué)批判性思維微課程設(shè)計(jì)。通過對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的分析，確定課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略，形成連貫而有序的教學(xué)事件。另外，在確定微課類型之后，圍繞微視頻設(shè)計(jì)、微視頻輔助設(shè)計(jì)兩個(gè)主要內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)微課程資源，明確微課程應(yīng)用及評(píng)估效果。第二部分，中小學(xué)批判性思維微視頻制作。以PowerPoint為基礎(chǔ)，充分利用Flash、能說會(huì)道等軟件，合理選擇微課開發(fā)工具

4、，使圖、文、音合而為一。搜集、整理微視頻資料、素材，形成獨(dú)具特色的腳本說明。將微課理念貫穿中小學(xué)生批判性思維課程教學(xué)的全過程，合理劃分批判性思維課程內(nèi)容，制作與之相關(guān)系列課件。利用微信、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，輸出、發(fā)布微視頻，使中小學(xué)生可反復(fù)進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)批判性思維相關(guān)內(nèi)容。第三部分，中小學(xué)批判性思維微視頻質(zhì)量試測(cè)與修改。對(duì)開發(fā)出來的批判性思維系列視頻質(zhì)量進(jìn)行了試測(cè)，并就調(diào)查統(tǒng)計(jì)而得的修改建議進(jìn)行了整理。第四部分，中小學(xué)批判性思維微課程資源應(yīng)