中小學(xué)生涯教育課程方案研究

1、上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要本文針對我國學(xué)生面臨的就業(yè)競爭壓力、我國生涯教育體系發(fā)展狀況、及自身對生涯教育的體會，提出中小學(xué)生涯教育課程方案的設(shè)想。主要采用文獻法，通過文獻資料的收集、閱讀、分析，了解生涯教育的發(fā)展和趨勢；并通過調(diào)查法和訪談法，獲得中小學(xué)生與教師的看法和意見。梳理相關(guān)生涯理論知識，結(jié)合國內(nèi)外生涯教育經(jīng)驗及成果，從以下幾個方面展開思考：中小學(xué)生涯教育課程的目標與價值、中小學(xué)生涯教育課程的內(nèi)容、中小學(xué)生涯教育課程的實施。

2、課程目標設(shè)置部分，首先對一至十二年級做生涯教育階段劃分，每三年一個階段，共四階段。其次，提出課程圍繞的三個中心：自我認知、生涯認知、生涯管理。最后，從總目標、階段目標和子目標三個層面詳盡闡釋課程目標。課程價值從課程內(nèi)涵及課程意義兩方面展開。中小學(xué)生涯教育課程具有終身教育性、關(guān)注生命質(zhì)量、綜合性的內(nèi)涵；對個人及社會都存在積極的意義。課程內(nèi)容圍繞個體對自身的認識、個體對外部世界的認知、個體的生涯規(guī)劃能力三個方面，依據(jù)課程目標，對每個生涯教育

3、階段進行課程內(nèi)容、主題設(shè)計。課程實施包括教學(xué)方式、組織形式及課時規(guī)定三方面內(nèi)容。教學(xué)提倡采用滲入式教學(xué)、課程介入式教學(xué)及綜合實踐活動相結(jié)合的模式開展。組織形式以班級授課制為主，適時結(jié)合小組活動。課時根據(jù)學(xué)生需要安排，高三學(xué)生每周一節(jié)課，其他年級每兩周一節(jié)。每學(xué)期開展兩次活動，其中至少一次為校外實踐活動。關(guān)鍵詞 中小學(xué)；生涯教育；課程方案上海師范大學(xué)學(xué)位論文英文摘要m e a n s o fi m m e r s e d t e a c

4、h i n g ，w h o l e c o u r s e t e a c h i n g a n d i n t e g r a t e d p r a c t i c ea c t i v i t y ．C l a s s r o o m i n s t r u c t i o n i s t h e p r o p e r o r g a n i z a t i o n a l f o r m ．B e s i d e s ，s

5、 t u d e n t s c a nw o r ki n g r o u p s i n c a s eo fn e e d ．A c c o r d i n gt o s t u d e n t s ’n e e d ，i t i ss u i t a b l ef o r 12 mg r a d es t u d e n t st oh a v e c a r e e re d u c a t i o nc l a s so n

6、 c eaw e e k ，a n dt h e o t h e r g r a d e s t u d e n t s o n c e e v e r y t w o w e e k s ．S c h o o l a c t i v i t i e s s h o u l d b ec a r r i e d o u t t w i c e e v e r y s e m e s t e r ，a t l e a s t o n eo

7、 fw h i c hs h o u l d b e o f f - c a m p u sp r a c t i c a la c t i v i t y ．K e y w o r d s P r i m a r y a n d s e c o n d a r y s c h o o l ；C a r e e r e d u c a t i o n ；C u r r i c u l u mp r o g r a m．．I I I ．．