23470.“導(dǎo)學(xué)自主”模式在高中文言文教學(xué)中的優(yōu)化策略研究

1、預(yù)蘢奄專缸大孳碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)“導(dǎo)學(xué)自主”模式在高中文言文教學(xué)中的優(yōu)化策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文：教育碩士：許艷杰：趙黎波教授二。一七年五月摘要“導(dǎo)學(xué)自主”模式在高中文言文教學(xué)中，主要是以導(dǎo)學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和求知的興趣，也是學(xué)校和教師注重教學(xué)方式的改革創(chuàng)新的表現(xiàn)，高中階段文言文的學(xué)習(xí)，前期注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本研究在綜合分析相關(guān)理論資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)

2、高中階段的文言文教學(xué)，對(duì)“導(dǎo)學(xué)自主”模式進(jìn)行了系統(tǒng)論述。在理解“導(dǎo)學(xué)自主”模式的內(nèi)涵之后，文章對(duì)高中文言文教學(xué)的相關(guān)要素進(jìn)行了梳理，并深入探究“導(dǎo)學(xué)自主”自主學(xué)習(xí)理念，在自主學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，深入探索高中文言文教學(xué)實(shí)踐的特征及目標(biāo)追求。同時(shí)，在綜合相關(guān)課堂實(shí)踐案例和實(shí)踐調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，借鑒豐富的“導(dǎo)學(xué)自主”模式理論材料，對(duì)現(xiàn)階段高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了實(shí)踐調(diào)查，在突出成就、提出問(wèn)題的同時(shí)，也對(duì)模式在教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題，進(jìn)行了歸因分析