23373.河南省“國培計劃”參培生物教師培訓需求研究

1、南衙瓤大誓碩士學位論文(專業(yè)學位)河南省“國培計劃”參培生物教師荊0需求研究專業(yè)學位領域：專業(yè)學位類別：申請人：指導教師：學科教學生物教育碩士南蘭蘭劉萍教授二。一七年五月摘要lIIIIlUIIIIIIIIIIIIILIIIIIJY3262147本研究以參加河南師范大學生命科學學院承擔的農村中小學置換脫產(chǎn)研修項目(2013年—2016年)的229名生物教師為研究對象，采用問卷調查法、訪談法和觀察法等研究方法，對河南省“國培計劃”參培生物教

2、師的培訓現(xiàn)狀和培訓需求進行了研究。參培生物教師的培訓現(xiàn)狀包括基本情況、培訓經(jīng)歷和培訓動機三方面。參培生物教師的培訓需求包括對總體培訓環(huán)節(jié)的需求和對自身專業(yè)素質發(fā)展的需求。結果表明：1參培生物教師對總體培訓環(huán)節(jié)的需求：(1)在培訓師資方面，大多都喜歡一線名師和高校專家來擔任研修教師。(2)在培訓方式方面，最喜歡的培訓方式是案例分析和課堂觀摩。(3)在培訓管理方面，大多數(shù)認為應該以“自我約束、自我管理”為主。(4)在考核方式方面，多數(shù)偏愛“

3、白評與互評結合“。(5)在培訓課程資源方面，認為應該優(yōu)先使用“國家級‘國培計劃’培訓資源庫資源”。(6)在培訓內容方面，更歡迎“能理論聯(lián)系實際，解決初中生物教學的問題”的內容。2參培生物教師對自身專業(yè)素質的發(fā)展需求：(1)在教育教學方面，參培生物教師對“專業(yè)理念”和“學科教學知識”比較感興趣。(2)在教育教學能力方面，認為需要進一步提高的是“高效課堂教學活動的創(chuàng)設能力’’和“實驗教學活動的設計創(chuàng)新能力“。(3)在教育研究方面，對“高效課

4、堂創(chuàng)設研究”內容最感興趣。(4)在班務管理方面，認為需要增加“學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)”和“如何利用各種活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、凝聚力，遵守紀律的意識“方面的內容。(5)在提高教師教育科研能力培訓中，對“如何將研究成果用于教學實踐“最感興趣。在對調查結果進行統(tǒng)計、總結與分析的基礎上，筆者提出了以下幾點初步建議：(1)參培教師應該明確培訓需求，定好培訓目標；端正學習態(tài)度，提高培訓積極性；學以致用，靈活運用。(2)承辦單位應該按