23622.大班科學(xué)探究活動(dòng)中幼兒猜想的研究

1、lYlilLI!13Ullll2llLIL6111]111lllll4lLUl8llllll311111|_單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010214分類號(hào)G6lO密級(jí)公開國(guó)屋出腎耗鞏硝＼：：：／GUAN舀INORfi／1ALUNIVERSIT碩士學(xué)位論文大班科學(xué)探究活動(dòng)中幼兒猜想的研究TheStudyontheConjectureofChildren’sScientificActivitiesintheTopClassofKinder

2、garten學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育基本理論2014級(jí)黃瓊儀侯莉敏教授2017年5月川川刪洲||ffJ㈣洲川舢IY3261483大班科學(xué)探究活動(dòng)中幼兒猜想的研究～～一研究生姓名：黃瓊儀導(dǎo)師姓名：侯莉敏學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)研究方向：學(xué)前教育基本理論年級(jí)：2014級(jí)中文摘要如今對(duì)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的探討，更多地圍繞著幼兒科學(xué)的核心概念及科學(xué)探究能力兩大熱點(diǎn)，同時(shí)科學(xué)思維是科學(xué)探究能力的

3、核心成分，而猜想思維活動(dòng)又是科學(xué)思維活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中科學(xué)猜想思維活動(dòng)的探討則成為了必要。本研究試圖從幼兒主要接觸到的物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)及生命科學(xué)三大類探究活動(dòng)著手，以大班幼兒猜想為聚焦點(diǎn)，圍繞以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開研究，具體研究?jī)?nèi)容如下：大班幼兒的猜想活動(dòng)內(nèi)容有哪些其受哪些影響因素影響針對(duì)大班幼兒科學(xué)猜想的研究結(jié)果，在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)幼兒的猜想活動(dòng)，如何提供提供支持，幫助幼兒有質(zhì)量的開展科學(xué)學(xué)

4、習(xí)。本研究，目的性抽取了桂林市Q幼兒園的一個(gè)大班，總計(jì)36名大班幼兒，以觀察法為主要研究方法，并借鑒蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，運(yùn)用問(wèn)答法以教師為研究中的行動(dòng)主體。研究者在預(yù)研究中發(fā)現(xiàn)，36名幼兒對(duì)八個(gè)方面核心科學(xué)概念有不同的認(rèn)知狀況，特別在物質(zhì)科學(xué)、地球空間科學(xué)以及生命科學(xué)三大探究活動(dòng)中，幼兒猜想活動(dòng)存在一定的個(gè)體差異性。研究發(fā)現(xiàn)大班幼兒猜想呈現(xiàn)出如下基本特點(diǎn)：幼兒的猜想是生活經(jīng)驗(yàn)的直接來(lái)源，具有擬人擬物性，高層次水平的猜想受抽象思維的調(diào)動(dòng)影響