22160.基于無(wú)縫學(xué)習(xí)的mlearning模式在高中化學(xué)課堂的應(yīng)用

1、IIIIIJIIIIIIIllIIIIIlY3295418學(xué)校代碼!Q曼壘L鼢江師斃犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：基壬玉縫堂習(xí)的叢=L曼魚!=niDg模式在高蟲化堂遲堂的應(yīng)用專業(yè)學(xué)位類別：熬直塑學(xué)科領(lǐng)域：鱟銎整堂(絲鱟2年級(jí)：2Q!熟學(xué)號(hào)：2Q!21圣QZ圣研究生：進(jìn)墓蕉指導(dǎo)教師：整堊蒸中圖分類號(hào)：Q魚曼曼：墨論文提交時(shí)間：至Q12年￡月坦El基于無(wú)縫學(xué)習(xí)的M—Learning模式在高中化學(xué)課

2、堂的應(yīng)用摘要伴隨著移動(dòng)通信技術(shù)與無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，“數(shù)字”與“人工智能”碰撞出移動(dòng)產(chǎn)品的不斷更新。功能強(qiáng)大的智能移動(dòng)設(shè)備逐漸成為我們生活的必需品，成為人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的“數(shù)字器官”。伴隨著智能手機(jī)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)App也層出不窮，這些功能不同的App改善著我們的衣食住行，滲透于生活中的角角落落。所以這些數(shù)字產(chǎn)品也必然與我們的課堂相結(jié)合，將移動(dòng)終端與當(dāng)前流行的教學(xué)模式相融合成為一種新的教學(xué)模式，也是一種新的學(xué)習(xí)模式稱為移動(dòng)學(xué)習(xí)模

3、式(MobileLearning簡(jiǎn)稱MLearning)。國(guó)內(nèi)外對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式的研究已經(jīng)有了一定的成果，并將移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于教育的各個(gè)階段。目前，高中化學(xué)課堂是以教師一書本卅PT三位一體構(gòu)成的化學(xué)課堂，在這種模式下的化學(xué)課堂，學(xué)生很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)感有待加強(qiáng)，課堂效果比較沉悶。若將移動(dòng)終端以及具有化學(xué)學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)App在課堂中使用，可以形成教師一紙質(zhì)資料—_PPT一手機(jī)App應(yīng)用輔助四位一體的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)改變當(dāng)前課

4、堂的不足，目的是為了創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境，減輕學(xué)生聽(tīng)課壓力，有助于改善學(xué)習(xí)公平問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。高中化學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式采用文獻(xiàn)法，對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式進(jìn)行分類整理，為本文移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的制定奠定重要研究基礎(chǔ)；以準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法應(yīng)用于真實(shí)的化學(xué)課堂中，定量分析學(xué)生成績(jī)分析模式的有效性，并以定性的訪談法深度分析學(xué)生對(duì)該模式的真正看法。以情境認(rèn)知理論與認(rèn)知負(fù)荷理論為理論基礎(chǔ)和課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)出一套完整