21846.高中語(yǔ)文必修課程校本化的研究與實(shí)踐——以溫州第二高級(jí)中學(xué)為例

1、IlIIIIIIIIII]1IIIIlilt[Y3296434學(xué)校代碼型L碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：高蟲(chóng)適窒些絲逯猩撞查絲的研究皇塞遂二=叢遏劃箜三高級(jí)由堂為堡!!～專業(yè)學(xué)位類別：——一整直塑一學(xué)科領(lǐng)域：堂銎塾鱟(壹塞：!一年級(jí)：一至Q!壘學(xué)號(hào)：2Q羔壘絲QQ壘魚(yú)研究生：虛萱董—一指導(dǎo)教師：一蔓壅盤(pán)～中圖分類號(hào)：～盟論文提交時(shí)間：至Q羔2年上月絲日學(xué)一犬M一▲≯乙L花～師～二G江№崩||高中語(yǔ)文必修課程校本化的研究與實(shí)踐——以溫州第二高級(jí)中

2、學(xué)為例摘要在新課改的背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高，強(qiáng)調(diào)關(guān)注并適應(yīng)不同學(xué)校背景下不同學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展需求和差異。然而在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，由于使用統(tǒng)一的高中語(yǔ)文必修教材，強(qiáng)調(diào)了一致性和基礎(chǔ)性，卻忽略了差異性和個(gè)別性，造成語(yǔ)文課程和學(xué)生需求的錯(cuò)位。于是，很多學(xué)校都進(jìn)行了語(yǔ)文必修課程的校本化實(shí)踐，以此來(lái)平衡統(tǒng)一性和差異性。語(yǔ)文必修課程的校本化就是讓學(xué)生在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的框架下，既完成必修課程的基礎(chǔ)性要求，又能夠滿足自身言語(yǔ)發(fā)

3、展的需要。本文在當(dāng)前高中語(yǔ)文必修課程校本化的理論研究和實(shí)踐探索總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，力求深入全面地對(duì)語(yǔ)文必修課程校本化這一課題進(jìn)行宏觀把握，發(fā)現(xiàn)目前仍然存在的問(wèn)題和不足。以溫州第二高級(jí)中學(xué)具有本校特色的實(shí)踐行為作為研究對(duì)象和亮點(diǎn)，系統(tǒng)梳理它的實(shí)踐體系和方法，在具體操作中改良問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，呈現(xiàn)一個(gè)較為完整的，能夠體現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校特色的必修課程校本化過(guò)程，從而形成新的經(jīng)驗(yàn)和范式。全文包括四個(gè)部分：第一章明確了高中語(yǔ)文必修課程校本化的概念、原因和

4、執(zhí)行原則，梳理關(guān)于語(yǔ)文必修課程校本化的理論表述，并指出當(dāng)前對(duì)這一課題的研究中存在的少實(shí)踐研究、少必修課程研究的問(wèn)題。第二章總結(jié)了目前高中語(yǔ)文必修課程校本化實(shí)踐的幾種主要路徑，提煉前人的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前各種實(shí)踐中存在的教材無(wú)特色、教法無(wú)改變、作業(yè)未關(guān)注等問(wèn)題，以此作為溫州第二高級(jí)中學(xué)實(shí)踐的基點(diǎn)，在實(shí)踐中特別注意幾個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)改良。第三章系統(tǒng)論述了溫州第二高級(jí)中學(xué)關(guān)于高中語(yǔ)文必修課程校本化的實(shí)踐過(guò)程。設(shè)立“二高”版課程標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)踐指明方向。指