20342.“貧困大學(xué)生就業(yè)援助”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及其評(píng)估——以x社工機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目為例

1、學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01522030453密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文“貧困大學(xué)生就業(yè)援助”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及其評(píng)估——以X社工機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目為例作者姓名：張旭東導(dǎo)師姓名：蔣美華專業(yè)學(xué)位名稱：社會(huì)工作碩士培養(yǎng)院系：公共管理學(xué)院完成時(shí)間:2017年5月摘要I摘要摘要隨著我國(guó)高等教育的逐步大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題特別是貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸凸顯，這一現(xiàn)象已引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。影響貧困大學(xué)生的就業(yè)原

2、因由多種因素交互而成，探索提升貧困大學(xué)生自身就業(yè)能力的方法則是解決其就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。作為一種幫助人和解決社會(huì)問(wèn)題的專業(yè)，社會(huì)工作基于“助人自助”的專業(yè)理念，系統(tǒng)的分析視角、綜合的理論與方法，對(duì)于貧困大學(xué)就業(yè)能力的提升具有十分重要的意義。筆者在實(shí)習(xí)期間有幸參與到了X社工機(jī)構(gòu)介入G大學(xué)“貧困大學(xué)生就業(yè)援助”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評(píng)估的過(guò)程。筆者以混合方法論為基礎(chǔ)，采用問(wèn)卷法、訪談法對(duì)G大學(xué)貧困生的就業(yè)需求以及其家庭基本生活情況進(jìn)行深入分析

3、，以生態(tài)系統(tǒng)理論、小組動(dòng)力學(xué)等理論為指導(dǎo)，以提升貧困大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，采用小組工作方法，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了7次小組活動(dòng)，分別圍繞服務(wù)對(duì)象的自我認(rèn)知、就業(yè)基本技能和心理調(diào)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐等方面進(jìn)行介入?；顒?dòng)結(jié)束后，筆者運(yùn)用邏輯評(píng)估模型對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行輸入、行動(dòng)、輸出、結(jié)果、影響力五個(gè)維度的評(píng)估。在結(jié)果評(píng)估階段，筆者通過(guò)運(yùn)用《項(xiàng)目服務(wù)滿意表》以及《貧困大學(xué)生就業(yè)能力自測(cè)表》對(duì)組員進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果表明：該項(xiàng)目的實(shí)施有助于貧困大學(xué)生就業(yè)能力的