18644.小學(xué)德育教科書價值取向的比較研究——以人教版為例

1、摘要摘要2016年，教育部明確發(fā)出通知，從9月1日初起，將義務(wù)教育小學(xué)“品德與生活”教科書更名為“道德與法治”，并投入使用。新編教科書在名稱的變更與內(nèi)容的更新中體現(xiàn)了現(xiàn)代德育最新理念的微妙轉(zhuǎn)變。為了探索并理清其背后德育價值取向的轉(zhuǎn)變路徑，本研究選取21世紀(jì)以來人民教育出版社出版的兩套小學(xué)德育教科書進行文本比較分析。首先，筆者從兩套教科書的內(nèi)容組成與內(nèi)容呈現(xiàn)兩方面入手，即對它們的編排結(jié)構(gòu)、語言呈現(xiàn)、活動類型、圖文比例、問題設(shè)置等方面進行了

2、具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計的比較和內(nèi)容的分析；然后，筆者從德育課程理念的視角出發(fā)，從兩版教科書背后道德邏輯的演變以及新編教科書課程作業(yè)和課堂引導(dǎo)的價值取向?qū)用鎭矸治霾⑻剿鹘炭茣澈蟮掠砟顚嵤┑臓顩r；最后，通過分析得出教科書變更背后價值取向及其德育理念方面的堅守與變遷并提出結(jié)論與反思。本研究共有五個部分：第一部分為導(dǎo)論，主要介紹了本文的研究緣由、意義、思路與方法等。第二部分是小學(xué)德育教科書價值取向的理論探討。第三部分為小學(xué)德育教科書文本的具體比較分