版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究碩士研究生:熊珺伊指導(dǎo)教師:駱文琳副教授學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))所在學(xué)院:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)二0一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究摘要21世紀(jì)新一輪基礎(chǔ)教育改革以來(lái),英語(yǔ)教學(xué)一直在醞釀著各種新的教學(xué)實(shí)踐改革,其中基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究是從一種新興的觀察視角來(lái)研究當(dāng)前初中英語(yǔ)情境教學(xué),它以蓬勃的生命力,刺激著
2、更多創(chuàng)新事物的產(chǎn)生,追求真正平等和諧的課堂。本研究從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的維度進(jìn)行研究,圍繞三個(gè)問(wèn)題:基于對(duì)話視角下,教師設(shè)計(jì)的情境是怎樣的,學(xué)生的回答與反應(yīng)是怎樣的,教師的回應(yīng)是怎樣的等問(wèn)題進(jìn)行探究。本研究利用課堂觀察法觀察了兩位初中英語(yǔ)教師的課堂,將觀察的課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行分析討論,并通過(guò)半結(jié)構(gòu)訪談對(duì)這2名教師及其所教班級(jí)各8名,共16名學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查,從而進(jìn)一步了解教師教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。本研究發(fā)現(xiàn)基于對(duì)話視角觀察到
3、的兩名教師的課堂情境教學(xué)呈現(xiàn)出不同的兩種情境教學(xué)。在本研究中,教師A對(duì)于情境的對(duì)話性概念還不太清晰,在大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)中不能給予學(xué)生平等的地位,教學(xué)內(nèi)容也固定在教師的設(shè)計(jì)框架之中,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也過(guò)于單一重復(fù),學(xué)習(xí)的積極性不高,對(duì)知識(shí)的理解程度也不盡如人意。教師B在課堂上能夠有意識(shí)的考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r,巧妙地創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生易于接受的情境,并構(gòu)建出和諧、友好的課堂氛圍,讓學(xué)生充分參與到課堂中,這樣同時(shí)也更利于學(xué)生接受、掌握和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 對(duì)話教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究——以初中英語(yǔ)課堂教學(xué)為例.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂對(duì)話的設(shè)計(jì)研究.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)的實(shí)施與研究.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的基本方法
- 情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂的探索
- 初中英語(yǔ)教學(xué)論文-初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究(內(nèi)含6篇)
- 連江級(jí)課題初中英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)研究
- 13806.初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)的應(yīng)用策略研究
- 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)教學(xué)初探
- 從對(duì)話教學(xué)的角度探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)—優(yōu)化英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略.pdf
- 提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的研究——情境教學(xué)的視角.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)之我見
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)
- 初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的探索
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化
- 62722.初中英語(yǔ)課堂中改善對(duì)話教學(xué)的應(yīng)用研究
- 初中英語(yǔ)課堂生活化情景教學(xué)研究.pdf
- 試論農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教育教學(xué)
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)案例
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論