2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究碩士研究生:熊珺伊指導(dǎo)教師:駱文琳副教授學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))所在學(xué)院:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)二0一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究摘要21世紀(jì)新一輪基礎(chǔ)教育改革以來(lái),英語(yǔ)教學(xué)一直在醞釀著各種新的教學(xué)實(shí)踐改革,其中基于對(duì)話視角的初中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究是從一種新興的觀察視角來(lái)研究當(dāng)前初中英語(yǔ)情境教學(xué),它以蓬勃的生命力,刺激著

2、更多創(chuàng)新事物的產(chǎn)生,追求真正平等和諧的課堂。本研究從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的維度進(jìn)行研究,圍繞三個(gè)問(wèn)題:基于對(duì)話視角下,教師設(shè)計(jì)的情境是怎樣的,學(xué)生的回答與反應(yīng)是怎樣的,教師的回應(yīng)是怎樣的等問(wèn)題進(jìn)行探究。本研究利用課堂觀察法觀察了兩位初中英語(yǔ)教師的課堂,將觀察的課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行分析討論,并通過(guò)半結(jié)構(gòu)訪談對(duì)這2名教師及其所教班級(jí)各8名,共16名學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查,從而進(jìn)一步了解教師教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。本研究發(fā)現(xiàn)基于對(duì)話視角觀察到

3、的兩名教師的課堂情境教學(xué)呈現(xiàn)出不同的兩種情境教學(xué)。在本研究中,教師A對(duì)于情境的對(duì)話性概念還不太清晰,在大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)中不能給予學(xué)生平等的地位,教學(xué)內(nèi)容也固定在教師的設(shè)計(jì)框架之中,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也過(guò)于單一重復(fù),學(xué)習(xí)的積極性不高,對(duì)知識(shí)的理解程度也不盡如人意。教師B在課堂上能夠有意識(shí)的考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r,巧妙地創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生易于接受的情境,并構(gòu)建出和諧、友好的課堂氛圍,讓學(xué)生充分參與到課堂中,這樣同時(shí)也更利于學(xué)生接受、掌握和

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