16231.高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的探索

1、聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文↓↓論文題目高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的探索聊城大學(xué)分類號(hào)G633單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520100103專業(yè)碩士學(xué)位論文Theexplorationandresearchofhighschoolmathematicsteachingreflection高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的探索探索作者姓名閆增光閆增光專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師姓名房元霞房元霞教授教授學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科

2、學(xué)學(xué)院論文提交日期20172017年3月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要隨著時(shí)代的發(fā)展和高中數(shù)學(xué)課程改革的深入，社會(huì)對(duì)教師的反思能力要求越來(lái)越高。教師反思能力落腳之處就是反思性教學(xué)，進(jìn)行反思性教學(xué)是提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的新思路。在高中階段實(shí)施反思性教學(xué)，意義重大。本文從高中數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查入手，主要圍繞教師對(duì)反思性教學(xué)的理解，反思的時(shí)間，反思的內(nèi)容，影響因素，如何提高反思性教學(xué)水平展開(kāi)研究與分析。研究

3、結(jié)果如下：在高中階段，雖然學(xué)校對(duì)對(duì)教學(xué)反思都有要求，但真正把反思性教學(xué)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的還是少數(shù)；絕大多數(shù)教師也意識(shí)到反思性教學(xué)的重要性，也有不少實(shí)踐者，但是內(nèi)容陳舊、單一，具有局限性。這都說(shuō)明，在高中階段，教師的反思能力還有待提高，反思性教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展。本文針對(duì)反思性教學(xué)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，結(jié)合自己從事教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷，從反思性教學(xué)理論內(nèi)涵進(jìn)行研究，探討反思性教學(xué)存在的問(wèn)題，以及改進(jìn)的建議和對(duì)策。反思性教學(xué)是一種既能夠提高教學(xué)效果