15707.幼兒體育教師專業(yè)能力的研究

1、學(xué)校代碼：10208學(xué)校代碼：10208圖書分類號：G80圖書分類號：G80學(xué)號：201401004學(xué)號：201401004密級：公開密級：公開碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文幼兒體育教師專業(yè)能力的研究幼兒體育教師專業(yè)能力的研究Thestudyofpreschoolphysicaleducationteachersprofessionalability作者姓名作者姓名：張陽張陽學(xué)科專業(yè)：體育學(xué)學(xué)科專業(yè)：體育學(xué)研究方向：體育人文社會學(xué)研究方向：體

2、育人文社會學(xué)指導(dǎo)教師：劉杰指導(dǎo)教師：劉杰完成時間完成時間：2017年05月2017年05月I中文摘要中文摘要幼兒體育作為一種課程正在逐漸的走進(jìn)幼兒園，但是師資短缺和培養(yǎng)體系不完整是現(xiàn)在主要存在的現(xiàn)象，隨著社會的發(fā)展無論從衣、食、住、行等多個方面來分析，這些都阻礙著幼兒享受體育的權(quán)利。在幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域，健康是不可忽視的重要領(lǐng)域，所以幼兒享受高質(zhì)量的幼兒體育課程是必然要求。本文通過對教師的教學(xué)信念，教學(xué)角色，課程設(shè)計等方面觀察和研究，結(jié)

3、果顯示現(xiàn)實情況并不容樂觀。本文通過質(zhì)的研究方法得出以下結(jié)論：（1）就現(xiàn)實情況而言，幼兒體育課程是很早就有的，但是隨著教育觀念的偏移導(dǎo)致了課程并沒有受到足夠的重視，影響的課程落實的原因多種多樣，教材的短缺、教師水平良莠不齊、家長教育觀念、園所的課程設(shè)置等都是影響課程實施的重要因素。因此國家和地方教育部門推進(jìn)以大學(xué)為依托積極開展師資培訓(xùn)、教材編寫以及提供多元的發(fā)展平臺是當(dāng)務(wù)之急。（2）隨著幼兒體育的不斷推廣，幼兒園和家長逐漸意識到幼兒的身體

4、健康快樂是極為重要的，觀念也在逐步的接受并落到實處，讓幼兒實實在在的體驗到課程中來。在此種情況下刺激了市場需求，導(dǎo)致各種機構(gòu)不斷的涌入到該行業(yè)中來，幼兒體育課程過度的商業(yè)化、師資培訓(xùn)無保證，使得各種亂象層出。為避免這種事態(tài)繼續(xù)惡化，教育部門應(yīng)嚴(yán)格要求幼兒體育教師的準(zhǔn)入，建立正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)保證教師的正規(guī)化、專業(yè)化、持續(xù)化、科學(xué)化。（3）通過實際的調(diào)查對多家幼兒園進(jìn)行走訪，發(fā)現(xiàn)場地是實施幼兒體育的主要客觀因素，沒有場地實施幼兒體育課程的幼兒

5、園占大多數(shù)，這就限制課程的推廣，也無法發(fā)揮出課程的功能，而幼兒也無法享受高質(zhì)量課程。（4）為幼兒園實施幼兒體育課程多為外聘男教師，每周實施一到兩次課程，課程時長約為25分鐘到30分鐘，根據(jù)不同的幼兒接受能力不斷的變化。但在課程的實施當(dāng)中影響教師發(fā)揮有多重因素，客觀因素包括場地、器材、園長理念等，而主觀因素則包括，教師的專業(yè)知識、教學(xué)能力、課前準(zhǔn)備、教師態(tài)度等。外在的社會因素也會影響教師的發(fā)揮，幼兒男教師更加需要他人的肯定、社會的認(rèn)可、同