山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展及其相關(guān)問(wèn)題是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)之一，也是教師成長(zhǎng)的一個(gè)必然趨勢(shì)。目前有關(guān)體育“傳統(tǒng)?！钡默F(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的研究較多，針對(duì)“傳統(tǒng)校”教師專業(yè)發(fā)展的研究較少。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)從理論與實(shí)證結(jié)合的角度，分析“傳統(tǒng)校”體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及“傳統(tǒng)?！斌w育教師專業(yè)發(fā)展的維度并提出相應(yīng)的策略，為全面提高山西省“傳統(tǒng)?！斌w育教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平、訓(xùn)練水平具有一定的意義。
　　 本文以2011、2012年參加山西省體育傳統(tǒng)

2、項(xiàng)目學(xué)校師資培訓(xùn)的教師為調(diào)查對(duì)象。主要采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。對(duì)參加培訓(xùn)的233名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷215份，得到有效問(wèn)卷200份。
　　 研究結(jié)果顯示:“傳統(tǒng)?！斌w育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查指標(biāo)分為三人類:第一類為專業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練方法和手段、裁判法;第二類為運(yùn)動(dòng)員選材、青少年訓(xùn)練人綱、青少年啟蒙訓(xùn)練內(nèi)容和方法、訓(xùn)練目標(biāo)評(píng)價(jià);第三類為專項(xiàng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、體育競(jìng)賽組織;“

3、傳統(tǒng)校”體育教師專業(yè)發(fā)展的五個(gè)維度為，專業(yè)精神、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、自主反思、專業(yè)發(fā)展意識(shí)與能力;不同性別、學(xué)歷、教齡的“傳統(tǒng)校”體育教師在其專業(yè)發(fā)展水平的不同因子上存在著差異;學(xué)校因素是影響“傳統(tǒng)?！斌w育教師專業(yè)發(fā)展水平的主要因素。最后提出了“傳統(tǒng)?！斌w育教師專業(yè)發(fā)展的建議:強(qiáng)化“傳統(tǒng)?！苯處煂I(yè)發(fā)展的政策支持，為其發(fā)展提供有力保證;發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，為“傳統(tǒng)?！斌w育教師專業(yè)發(fā)展指明方向;加強(qiáng)“傳統(tǒng)?！斌w育教師的科研工作能力，為其更好