13476.安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

1、安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究I在X分類號(hào)：學(xué)校代碼：10373密級(jí)：學(xué)號(hào)：11211000169碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：目：安徽省高校卓越體育教師安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究論文作者：論文作者：馬亞男指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：鄭賀教授教授專業(yè)名稱：專業(yè)名稱：體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向：研究方向：學(xué)校體育淮北師范大學(xué)研究生處二○一五年四月安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究I安徽省高

2、校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究摘要：在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)體育師范生，為基礎(chǔ)教育輸送優(yōu)良體育師資，是當(dāng)前高等師范院校體育教育專業(yè)肩負(fù)的重要任務(wù)。2010年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》，提出更新人才培養(yǎng)觀念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。同年教育部在年度工作會(huì)議上提出我國(guó)高等教育全面啟動(dòng)“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，安徽省10所設(shè)有體育教育專

3、業(yè)的高師院校中有3所（安慶師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院）率先開展了卓越體育教師的培養(yǎng)，先后成立了卓越體育教師實(shí)驗(yàn)班。該研究對(duì)當(dāng)前安徽省高校進(jìn)行的卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，期望進(jìn)一步加強(qiáng)卓越體育教師的培養(yǎng)，并對(duì)其他高校開展卓越體育教師培養(yǎng)提供借鑒。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法對(duì)安徽省開展卓越體育教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果為：（1）開展卓越體育教師培養(yǎng)的3所高校中安慶師范學(xué)院卓越

4、體育班是安徽省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)里最早的一個(gè)體育類集體項(xiàng)目，起到引領(lǐng)作用；（2）3所高校卓越體育班的培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格雖各具特色，但在實(shí)踐中與社會(huì)需求方面存在偏差與不足，需要不斷補(bǔ)充、擴(kuò)展、細(xì)化并完善。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的差異，導(dǎo)致3所高校培養(yǎng)模式都帶有自身地域特色，培養(yǎng)過程中課程的設(shè)置均涉及到實(shí)踐課程的環(huán)節(jié)，重視程度及教學(xué)內(nèi)容都不同，課程結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化；（3）3所高校卓越體育班師資的配備和學(xué)員選拔的條件與程序均以學(xué)校自身特點(diǎn)及要求

5、來設(shè)定；（4）在卓越體育班的管理中，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，組織活動(dòng)并觀察進(jìn)展，監(jiān)管卓越班基本管理工作，同時(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)班主任的工作予以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)班主任的監(jiān)管能力。校內(nèi)導(dǎo)師與學(xué)員交流最少一周一次，校外則為一月至少一次，校內(nèi)外導(dǎo)師的考核評(píng)優(yōu)由院系指派專人來進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)節(jié)。卓越班實(shí)行“自愿選擇、公平競(jìng)爭(zhēng)、適時(shí)分流、末位淘汰”的機(jī)制，提高學(xué)員緊迫感與學(xué)習(xí)積極性；（6）在卓越體育班開展過程中，學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置是滿意的，對(duì)以后實(shí)

6、踐教學(xué)中所需的教學(xué)能力及其它方面的能力都有比較大的幫助，大部分學(xué)員都認(rèn)為自身在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、技術(shù)動(dòng)作的示范能力、語言表達(dá)能力、處理突發(fā)事件的能力、課堂教學(xué)組織能力這幾個(gè)方面相對(duì)其他教學(xué)技能而言是薄弱的，有待加強(qiáng)，希望增加課時(shí)并著重培訓(xùn)，另外在教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及教室教學(xué)設(shè)施方面需要改善，希望學(xué)院加大對(duì)卓越班的重視，從而提高教學(xué)水平與質(zhì)量，并注意理論與實(shí)踐的交叉融合；（7）卓越班開展中取得5個(gè)方面成效：學(xué)員整體素質(zhì)得以提升，學(xué)員教學(xué)