11891.基于高中生物教師專業(yè)發(fā)展的“同課異構(gòu)”的案例研究

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：4201320000500貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基于高中生物教師專業(yè)發(fā)展的“同課異構(gòu)”的案例研究TheCaseResearchon“theheterogeneousClasses”AimedatHighSchoolBiologyTeachers’ProfessionalDevelopment專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)代碼：045107申請(qǐng)人姓名：譚林淑導(dǎo)師姓名（職稱）：李亞軍（教授）二〇一五年五月

2、十七日3.3調(diào)查結(jié)果...............................................................................................................................163.3.1問卷調(diào)查內(nèi)容......................................................................

3、...................................163.3.2教師問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析.........................................................................173.3.3訪談...................................................................................

4、........................................243.3.4訪談的內(nèi)容與結(jié)果................................................................................................243.4小結(jié)..............................................................

5、..........................................................................264基于高中生物教師專業(yè)發(fā)展的同課異構(gòu)的教學(xué)案例分析.............................274.1研究案例的來源和選擇...........................................................................

6、........................274.2研究過程：案例教學(xué)同課異構(gòu)比較.............................................................................274.2.1學(xué)科競(jìng)賽中的同課異構(gòu)——《細(xì)胞的衰老和凋亡》................................274.2.1.1教學(xué)流程的比較......................

7、..................................................................274.2.1.2教法和學(xué)法比較........................................................................................304.2.1.3教學(xué)過程再現(xiàn)比較.................................

8、...................................................304.2.1.4小結(jié)...............................................................................................................354.2.2專家引領(lǐng)的同課異構(gòu)——《群落的結(jié)構(gòu)和演替》...................

9、..................354.2.2.1不同學(xué)校教師分別進(jìn)行授課..................................................................354.2.2.2授課教師說課及反思...............................................................................374.2.2.3專家評(píng)課及授課優(yōu)化

10、建議......................................................................394.2.2.4小結(jié)...............................................................................................................434.2.3優(yōu)質(zhì)課比賽中的同課異構(gòu)........

11、..........................................................................434.2.3.1《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健吠n異構(gòu)案例比較..................................444.2.3.2《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》同課異構(gòu)案例比較.............................474.2.4單人同課異構(gòu)——《基因突變和基因重組》

12、..............................................504.3同課異構(gòu)活動(dòng)后訪談.........................................................................................................554.4研究結(jié)論..............................................

13、.................................................................................564.4.1同課異構(gòu)活動(dòng)更新了生物教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高了生物教師專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng).................................................................................................

14、..........................564.4.2同課異構(gòu)活動(dòng)搭建了生物教學(xué)有效溝通的平臺(tái)，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的途徑....................................................................................................................................564.4.3同課異構(gòu)活動(dòng)更加注重以學(xué)定教的

15、理念，完善了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵564.4.4同課異構(gòu)活動(dòng)有助于教師專業(yè)發(fā)展方向從經(jīng)驗(yàn)型走向研究型..............574.4.5同課異構(gòu)活動(dòng)強(qiáng)化了教師之間的同伴互助，加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐........................................................................................................................

16、.....................575基于高中生物教師專業(yè)發(fā)展的同課異構(gòu)活動(dòng)的問題及優(yōu)化策略.............585.1同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題........................................................................585.1.1對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足.............................................

17、.....................................585.1.2對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)中教學(xué)資源的內(nèi)化不夠.......................................................585.1.3教師課后反思意識(shí)淡薄.......................................................................................

18、585.2同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)施的優(yōu)化策略......................................................................................595.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給以重視，提供有效平臺(tái)................................................................595.2.2樹立教師專業(yè)終身發(fā)展的理念..........