11374.小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與對策以聊城市小學(xué)為例

1、聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與對策以聊城市小學(xué)為例聊城大學(xué)分類號G8單位代碼10447密級無學(xué)號1210050101碩士學(xué)位論文論文題目論文題目小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與對策小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與對策以聊城市小學(xué)為例以聊城市小學(xué)為例作者姓名尹秀秀尹秀秀專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師姓名張雪臨張雪臨學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院論文提交日期聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要小學(xué)體育具有重要的育人功能，最早追溯到

2、1867年，馬克思就在《資本論》中明確指出“未來的教育對所有已滿一定年齡的兒童來說就是生產(chǎn)勞動同智育及體育的結(jié)合”。這一論述也充分說明了小學(xué)體育在整個學(xué)習(xí)生涯中的重要作用。小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基本體育技能的開端，也是對體育與健康課程產(chǎn)生正確認(rèn)識的啟蒙階段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育課堂教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置對教學(xué)活動的成功開展具有重要作用，而體育課堂教學(xué)目標(biāo)是整個體育教學(xué)目標(biāo)體系中最具體的表現(xiàn)，體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)、合理，

3、可以為體育課堂教學(xué)提供正確的指引和導(dǎo)向。本次研究通過發(fā)放調(diào)查問卷、收集教案等形式對聊城市小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行研究。（1）通過發(fā)放調(diào)查問卷，從體育課堂教學(xué)目標(biāo)概念及作用等方面對聊城市小學(xué)體育教師課堂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)查；（2）通過發(fā)放調(diào)查問卷，從體育課堂教學(xué)目標(biāo)的行為主體表述及學(xué)段水平設(shè)置等方面對聊城市小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的制定情況進(jìn)行分析；（3）從體育教師教案編寫的實際情況出發(fā)，在體育課堂教學(xué)目標(biāo)表述規(guī)范性、目標(biāo)設(shè)置

4、可否量化等方面對聊城市小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)具體的教案編寫情況進(jìn)行討論；（4）通過走訪一線教師對聊城市小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的影響因素進(jìn)行分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下問題：（1）體育教師對體育目標(biāo)相關(guān)概念理解不準(zhǔn)確，認(rèn)知水平一般；部分體育教師存在制定教學(xué)目標(biāo)時態(tài)度不夠認(rèn)真；（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計對于水平二水平三學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)領(lǐng)域的重視程度不夠，缺少梯度層次設(shè)置；（3）教案編寫存在教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容表述過于寬泛，對教學(xué)目標(biāo)行為主體認(rèn)識不清，可量化指