100000.農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)應(yīng)用型才人培養(yǎng)模式研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

1、分類號：密級：G6420公玨單位代碼：!四豎學(xué)號：互墅幽農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)應(yīng)用型才人培養(yǎng)模式研究以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例DiscussionontheAppliedtypeTalentcultivatingModelsofUndergraduateEducationforRuralRegionalDevelopmentTa蛐ngAgriculturalUniversityofHebeiasanexample學(xué)位申請人：郭婧指導(dǎo)教師：陶佩君校外導(dǎo)

2、師：冀玉林學(xué)位名稱：農(nóng)業(yè)推廣碩士研究領(lǐng)域：農(nóng)村區(qū)域與發(fā)展授予單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)答辯日期：二。一三年五月三十日摘要本研究針對新時期農(nóng)村區(qū)域發(fā)展對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的迫切需求，以高等院校農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)為研究對象，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為實證研究，運用人力資源管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展等相關(guān)理論，采用文獻查閱、問卷調(diào)查和個案研究等研究方法，在教學(xué)管理、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)實習(xí)實踐、師資力量、畢業(yè)生就業(yè)等方面，深入研究其專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對高等院校農(nóng)村區(qū)域發(fā)

3、展專業(yè)的改革、創(chuàng)新與發(fā)展具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。為此，本文從四部分展開研究：第一部分，引言。圍繞目前新農(nóng)村建設(shè)的迫切需求和區(qū)域發(fā)展的特點，闡述研究背景、目的意義，研究思路與方法等，以論證農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的重要性與必要性。第二部分，對比分析。運用對比分析研究法，分別對國內(nèi)6所高等院校的三大類農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)管理、實踐教學(xué)、師資隊伍、畢業(yè)生就業(yè)等進行比較分析，總結(jié)提煉出三大不同類別專業(yè)背景

4、下農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的辦學(xué)理念和特點，改革經(jīng)驗和諸多不足。第三部分，實證研究。以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對大農(nóng)學(xué)背景下設(shè)立的農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行實證研究，深刻分析該校在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)量和質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、參與式教學(xué)方法、教學(xué)管理機制等方面的有效探索，剖析其專業(yè)發(fā)展中凸顯的問題和形成的原因，為相同和相似專業(yè)的建設(shè)提供的重要參考。第四部分，對策建議。一是優(yōu)化農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生成才提供優(yōu)質(zhì)資