10964.物理師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：物理師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素培養(yǎng)單位：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師：楊薇研究生：高靜茹完成時(shí)間：2015年5月12日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生?教育碩士同等學(xué)力I物理師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素中文摘要教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，教師則是教育教學(xué)實(shí)施的主要因素，提升教師素質(zhì)是提升教育質(zhì)量及進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的重要的一步。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，國家也相繼出臺(tái)了一

2、系列提升職前教師的舉措，也逐漸對(duì)教師及職前教師的信息素養(yǎng)開始關(guān)注與發(fā)展。信息社會(huì)中，信息素養(yǎng)關(guān)系到一個(gè)人的全方位發(fā)展，不僅僅是現(xiàn)時(shí)發(fā)展，也包括未來的發(fā)展，未來的職業(yè)規(guī)劃及教師的終身教育。本研究選取物理教育專業(yè)、化學(xué)教育專業(yè)、生物教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)五個(gè)專業(yè)的大學(xué)生為研究對(duì)象，以信息素養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)對(duì)這幾個(gè)專業(yè)師范生信息素養(yǎng)的四個(gè)維度展開現(xiàn)狀調(diào)查，分析影響師范生信息素養(yǎng)的主要影響因素得出研究結(jié)論。本研究在文獻(xiàn)研究

3、的基礎(chǔ)上，自主編制信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，對(duì)四個(gè)專業(yè)的師范生、信息與計(jì)算科學(xué)本科生及研究生（課程與教學(xué)論專業(yè)）進(jìn)行信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的測(cè)量與分析，以比較其差異。本論文首先梳理現(xiàn)有研究，對(duì)目前研究的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，針對(duì)現(xiàn)有研究指出本研究的研究目的及意義。其次，確定信息素養(yǎng)指標(biāo)體系。信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的確立直接決定著信息素養(yǎng)程度的評(píng)價(jià)，更是問卷設(shè)計(jì)的依據(jù)。本章采用文獻(xiàn)法建立初級(jí)指標(biāo)體系，采用專家法評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用主成分分析法賦權(quán)，建立物理

4、師范生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并編制預(yù)測(cè)問卷。再次，對(duì)初級(jí)信息素養(yǎng)指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。通過兩次測(cè)量及項(xiàng)目分析檢驗(yàn)初級(jí)指標(biāo)體系，反復(fù)修改，最終建立信息素養(yǎng)指標(biāo)體系，編制信度、效度均良好的測(cè)量問卷。然后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀測(cè)量。對(duì)2011級(jí)物理師范生的信息素養(yǎng)深入分析研究，分析得出物理師范生的整體信息素養(yǎng)中等，其中信息知識(shí)的水平較低，信息道德水平較高，在信息知識(shí)與能力方面有待提高。同時(shí)，測(cè)量多個(gè)專業(yè)與不同學(xué)歷程度學(xué)生的信息素養(yǎng)，并與化學(xué)、生物

5、、小學(xué)教育、信息與計(jì)算科學(xué)的大學(xué)生及碩士研究生的信息素養(yǎng)水平進(jìn)行對(duì)比分析。分析得出，物理師范生的信息意識(shí)和信息能力水平亟待提高，應(yīng)多參與實(shí)踐活動(dòng)提升自我信息素養(yǎng)。最后，利用相關(guān)分析，分析影響物理師范生信息素養(yǎng)的顯著性因素。對(duì)物理師范生信息素養(yǎng)的影響一方面來自于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)、學(xué)校管理導(dǎo)向和圖書館的建設(shè)情況，另一方面受到個(gè)人非智力因素的影響，例如學(xué)生對(duì)于信息素養(yǎng)的重視程度、參與實(shí)踐的態(tài)度和作為一名未來教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)。同時(shí)