10816.我國基礎(chǔ)教育中精英教育的反思與重建

1、分類號(hào)魚壘Q：Q至至UDC碩士學(xué)位論文我國基礎(chǔ)教育中精英教育的反思與重建唐雁飛論文答辯日期壟Q!墨生墨旦星圣旦學(xué)位授予日期壘Q!墨生魚旦星魚目我國基礎(chǔ)教育中精英教育的反思與重建摘要當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正陷入社會(huì)學(xué)意義冒進(jìn)、心理學(xué)和倫理學(xué)意義衰微的古典精英主義教育之中。其是將基礎(chǔ)教育階段的兒童塑造為在未來處于利益和權(quán)力結(jié)構(gòu)項(xiàng)層的上層身份的教育價(jià)值取向、制度安排和行為選擇，精英階層試圖通過教育形成父代和子代的封閉循環(huán)，平民階層試圖借助教育打破

2、父代社會(huì)底層的窠臼，追求占據(jù)社會(huì)高地位和自我狹隘利益享受的社會(huì)學(xué)意義上的精英身份。古典精英主義基礎(chǔ)教育的產(chǎn)生源自重點(diǎn)校制度的確立、教育投入的差異化和儒家精英文化的選擇性背離。其典型樣式是素質(zhì)教育的異化和以應(yīng)試與就業(yè)為教育目的。篩選功能占據(jù)強(qiáng)勢(shì)地位，限制了其他教育功能的發(fā)揮，給不同學(xué)生造成心理危機(jī)，使品格道德遭受貶抑。長(zhǎng)期以來，國家始終在努力整治古典精英主義基礎(chǔ)教育的弊疾，但因政策強(qiáng)制力不足和執(zhí)行不力，實(shí)踐中相關(guān)主體認(rèn)知偏差和抵觸阻滯，終

3、致糾偏成效不佳。黨的十八大確立了新時(shí)期“大力促進(jìn)教育公平”和“立德樹人“的教育發(fā)展方針。近年來，相關(guān)部fl锘ll定實(shí)施的教育新政已在遏制教育不公，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)等問題上初見成效。高等教育對(duì)精英的培養(yǎng)，需要基礎(chǔ)教育承擔(dān)“造血”和“輸送”的功能，否則高等精英教育將成“無源之水”。本文重構(gòu)了現(xiàn)代精英的內(nèi)涵，闡明被忽略的現(xiàn)代精英的心理學(xué)意義與倫理學(xué)意義，認(rèn)為現(xiàn)代精英是兼具優(yōu)異個(gè)性、高尚品格和杰出能力的人才。現(xiàn)代精英教育作為培養(yǎng)現(xiàn)代精英的教育理念和