民初初小語文教科書不同版本的比較研究——以《共和國教科書新國文》和《新制中華國文教科書》文本為研究對象.pdf

1、1912年1月1日，隨著中華民國的誕生，延續(xù)中國長達兩千年的封建君主專制成為明日黃花，民主共和國的觀念深入人心。政治變革的成功加快了教育改革的步伐，隨著《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標準》的出臺，拉開了教育改革的序幕。教科書作為一定時代背景下，各種教育改革實踐經驗、教育教學理論成果、學科專業(yè)知識與科技發(fā)展水平的載體和課程目標與課程內容的具體體現，在社會大潮的變動中首當其沖，而中小學教科書是最能體現教科書各種變化的文本，比其他教

2、科書有著更強的文本規(guī)范性，尤其是國文、歷史等人文學科最能反映時代特征。同時，民國初年教科書大量的需求，以及圖書發(fā)行渠道不通暢，使得整個出版業(yè)都爭先恐后出版教科書。政體的變革也給了中華書局崛起的契機，從而與老牌的商務印書館展開了激烈的競爭，加之編寫者對課程標準的不同理解，使得這一時期教科書呈現多樣化的特征。
　　 隨著教育改革的深入和新課程的推廣實施，尤其是2001年7月《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，教材多樣化政策使得人

3、民教育出版社及其他出版社紛紛組織專家、教師編寫實驗教材，教材的編寫呈現一片繁榮景象，而我們要推測語文教科書未來的發(fā)展方向，必須要以過去為起點。未來只能是過去的延伸，今天的語文教科書，只能是在昨天的語文教科書基礎上的存在和發(fā)展，進行本研究以期為我國當前進行的小學語文教科書編制者提供借鑒和啟示。
　　 本文主要采用比較法和內容分析法對《新制中華國文教科書》和《共和國教科書新國文》進行文本分析和比較，發(fā)現二者在識字寫字、選文和插圖之間

4、的異同，并在此基礎上，分析這兩套教科書對于當今語文教科書編撰的影響和啟示。
　　 全文分為三個部分：
　　 第一部分：介紹清末學制改革和民初的小學教育改革以及小學國文教科書的爭鳴，分析兩套教科書產生的背景。
　　 第二部分：以兩套教科書的文本為研究對象，從識字寫字、選文和插圖三個方面進行內容及編排特點的對比和分析，及進行簡要的評述。
　　 第三部分：分析從兩套教科書得到的經驗，以及對新文化運動前后各種教育