已閱讀1頁(yè),還剩58頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文詮釋學(xué)課程理論研究姓名:楊華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:靳玉樂(lè)2002.4.1目的。第六部分,詮釋學(xué)課程的評(píng)價(jià)。詮釋學(xué)課程將課程作為非真理的存在,肯定學(xué)生的成見(jiàn)、體驗(yàn)與視域融合,因此注重學(xué)生的差異、背景和創(chuàng)造,并運(yùn)用檔案袋評(píng)定、合作評(píng)價(jià)和民族志評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。第七部分,結(jié)語(yǔ)。在區(qū)分理解過(guò)程與認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上,肯定學(xué)生在詮釋學(xué)課程中獲得的是生命的體驗(yàn)。在對(duì)詮釋學(xué)課程理論的缺陷與貢獻(xiàn)作出分析的基
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 利科的詮釋學(xué)隱喻理論研究.pdf
- 埃科文本詮釋理論研究_33619.pdf
- 詮釋與創(chuàng)造——西方詮釋學(xué)視野下的孔子詮釋理論.pdf
- 艾柯的文本詮釋理論研究_18981.pdf
- 穆旦詩(shī)譯的詮釋學(xué)翻譯理論研究——以唐璜為例
- 科學(xué)詮釋學(xué)元理論探析
- 社會(huì)批判課程理論研究.pdf
- “名”的語(yǔ)言哲學(xué)詮釋——墨家邏輯的概念理論研究.pdf
- 穆旦詩(shī)譯的詮釋學(xué)翻譯理論研究——以《唐璜》為例_41696.pdf
- 阿普爾批判課程理論研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究.pdf
- 詮釋學(xué)視域下培根的自然解釋理論.pdf
- 現(xiàn)代民法詮釋學(xué)研究.pdf
- 陳鶴琴“活教育”課程理論研究.pdf
- 后現(xiàn)代主義課程理論研究.pdf
- 哈貝馬斯正義理論的詮釋學(xué)解讀
- 詮釋學(xué)視域下培根的自然解釋理論
- 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的理論研究.pdf
- 體育與健康課程中隱蔽課程開(kāi)發(fā)的理論研究.pdf
- 魯迅翻譯理論研究:闡釋學(xué)視角.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論