多元智能理論視閾下健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生智能影響研究--以揚(yáng)州大學(xué)公共體育選項(xiàng)班為例.pdf

1、樊開菲多元智能理論視閾下健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生智能影響研究一1多元智能理論視閾下健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生智能影響研究——以揚(yáng)州大學(xué)公共體育選項(xiàng)班為例摘要在我國(guó)不斷地深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢(shì)下，越來(lái)越多的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到多元智能理論對(duì)我國(guó)教育教學(xué)改革的重要性。本文在多元智能理論于教育領(lǐng)域取得豐碩成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法，對(duì)多元智能理論視閾下健美操教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，以期揭示多元智能化

2、的健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生各種智能的影響，旨為今后在體育教學(xué)中推廣應(yīng)用多元智能理論化的健美操教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步深化高校教育教學(xué)改革和提高健美操的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)時(shí)代所需的高素質(zhì)、能力強(qiáng)的綜合型人才，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，為健美操教學(xué)改革提供實(shí)踐和理論參考依據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：多元智能理論視閾下的健美操教學(xué)能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)理論指導(dǎo)下教學(xué)中存在的弊端，使學(xué)生了解自己優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握

3、，提高學(xué)生基本技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的各種智能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，將多元智能理論視閾下健美操教學(xué)與傳統(tǒng)健美操教學(xué)進(jìn)行對(duì)比研究，并對(duì)整個(gè)教學(xué)的程序、過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行分析探討，得出以下結(jié)論：(1)多元智能理論視閾下的健美操教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)更有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)——語(yǔ)言智能。(2)多元智能理論視閾下的健美操教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的音樂(lè)節(jié)奏感，從而發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)

4、——節(jié)奏智能。(3)多元智能理論視閾下的健美操教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)更有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的自知——內(nèi)省智能。(4)多元智能理論視閾下的健美操教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)更有益于提高學(xué)生的人際交往能力，有利于發(fā)展學(xué)生的交流——人際智能。樊開菲多元智能理論視閾下健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生智能影響研究三AbstractConstantlydeepeningeducationandteachingreforminOUrcoun

5、try，promotethedevelopmentofqualityeducationsituation，moreandmorepeoplerealizethatthetheoryofmultipleintelligencestoimportantoftheeducationteachingreforminOUrcountryBasedonthetheoryofmultipleintelligencesineducationfield，

6、usingthemethodofdocumentary，e)(pertinterviewquestionnairesurveymethod，mathematicalstatisticsmethodandtheteachingmethodsofexperimentalmethod，aerobicsteachingfromtheperspectivesofmultipleintelligencetheoryinpracticalresear

7、ch，inordertevealthemultipleintelligentaerobicsteachingforstudents，theeffectofvariousintelligentpurportforfutureapplicationofmultipleintelligencesinthephysicaleducationtheoreticalfoundationinaerobicsteaching，SOastofurther

8、deepenthereformoftheeducationteachingandimprovethequalityofcalisthenicsteaching，trainingtimerequiredforthehighqualityandstrongabilityofcomprehensivetalent，promotethecomprehensivedevelopmentofstudents’comprehensiveability

9、andtoprovidepracticalandtheoreticalreferenceforcalisthenicsteachingreformExperimentalresultsshowthat：themultipleintelligenceteachingmethodsCanimprovethetraditionalteachingtheoryundertheguidanceofthedisadvantages，existint

10、eaching，makestudentsunderstandtheirownshortcomingsandadvantages，andstimulatestudents’enthusiasmandinitiative，toimprovestudentsmasteryofbasicknowledge，improvestudents’basicskillsandanalysisproblem，problemsolvingability，to

11、improvestudents’selfawarenessandsportsskilllevelThroughasemesterofteachingaerobicsteachingfromtheperspectivesofmultipleintelligencetheoryandthetraditionalcalisthenicsteachingexperimentcontrastresearch，andtothewholeteachi

12、ngprocedUre，processandresultsofanalysisthefollowingconclusions：(1)Undertheperspectiveofthetheoryofmultipleintelligencesofaerobicsteachingcomparedwithtraditionalaerobicsteachingismoreadvantageoustoimprovethestudents’langu