來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育研究——以天津醫(yī)科大學(xué)為例.pdf

1、從醫(yī)學(xué)人才人文素養(yǎng)的重要性、中外醫(yī)學(xué)教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)代國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，論述了來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育必要性和緊迫性。
　　在對(duì)我國(guó)接收來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生院校開(kāi)展醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育薄弱的實(shí)際，深入分析了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位存在偏差、留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在功利性、將職業(yè)道德教育等同于思想政治教育、課程體系建構(gòu)尚不完整、師資缺乏等導(dǎo)致來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育薄弱的原因。
　　總結(jié)了天

2、津醫(yī)科大學(xué)以培養(yǎng)德高醫(yī)粹人才為目標(biāo)，針對(duì)來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生背景多樣化、文化基礎(chǔ)參差不齊、思維活躍的實(shí)際，開(kāi)展實(shí)效顯著職業(yè)道德教育的嘗試，提出了知、行、情結(jié)合，加強(qiáng)正面教育、自我教育、教育者先受教育的道德養(yǎng)成規(guī)律；提出了來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的三個(gè)基本理念：職業(yè)道德教育是來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生教育的重要內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，注重文化差異、尋找道德共識(shí)、吸納中西方道德教育精華；提出了職業(yè)道德教育與國(guó)際接軌、職業(yè)道德教育與當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展結(jié)合、課堂教