臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀行為研究——以重慶市2所醫(yī)科大學為例.pdf

1、臨床實習是醫(yī)學教育中的一個極其重要的階段，是醫(yī)學生把在校學習的專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變?yōu)楹细衽R床醫(yī)生的關(guān)鍵過程。臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀特點，兼有在校學生和臨床醫(yī)生的雙重特性。但在臨床實習期間，醫(yī)學生不僅要參與大量的臨床實踐任務，還要面對各類考試、畢業(yè)論文寫作以及就業(yè)、考研、醫(yī)患關(guān)系等方面的壓力，閱讀易受各種因素的影響。因此，調(diào)查醫(yī)學生在臨床實習階段的閱讀行為特征和規(guī)律，分析他們的閱讀需求以及閱讀的影響因素，對于培養(yǎng)臨床實習階段醫(yī)

2、學生良好的閱讀習慣，開展閱讀教育，以及拓寬醫(yī)學院校圖書館讀者服務工作都具有十分重要的意義。
　　本文詳細闡述了閱讀對于提高臨床實習階段醫(yī)學生專業(yè)知識技能和人文素養(yǎng)等方面的重要意義。首先通過參考相關(guān)文獻理論的基礎上，提出了臨床實習階段醫(yī)學生閱讀行為的研究模型。然后通過對重慶市2所醫(yī)科大學200多名臨床實習階段醫(yī)學生閱讀情況的問卷調(diào)查與訪談，采用定量分析結(jié)合定性分析、整體分析結(jié)合部分分析的方法，對臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀需求、閱讀內(nèi)容

3、、閱讀方式、閱讀偏好、讀物來源渠道、閱讀時間、閱讀場所、閱讀過程中的總結(jié)、標記和思考等行為以及閱讀效果、閱讀影響因素等方面進行了探討，并進一步歸納探討了臨床實習階段醫(yī)學生閱讀需求的主要特點和臨床實習階段醫(yī)學生閱讀存在的問題，分析了影響臨床實習階段醫(yī)學生閱讀行為的主要因素。
　　調(diào)查結(jié)果顯示：由于實習期間任務的多重性，臨床實習階段醫(yī)學生的閱讀需求表現(xiàn)出實用性的特點；新環(huán)境的適應、各科室不停輪轉(zhuǎn)、繁重的實習工作任務、出科考試、畢業(yè)考試

4、、就業(yè)壓力、醫(yī)患關(guān)系等影響了閱讀興趣的持續(xù)；臨床實習階段的醫(yī)學生認為工作忙、沒有時間和精力保持經(jīng)常閱讀；實習期間閱讀資源獲取相對困難，文獻保障服務難以得到滿足等影響閱讀的積極性；移動設備尤其是智能手機已成為首選閱讀工具，微博、微信、微視頻等碎片化閱讀也成為數(shù)字閱讀的新常態(tài)，閱讀中較少產(chǎn)生標注、批注等類紙質(zhì)閱讀行為，閱讀難以達到預期的效果；對實習指導老師的期待以及對圖書館資源和服務提供的需求成為影響臨床實習階段醫(yī)學生閱讀效果的主要因素。并

5、且根據(jù)研究數(shù)據(jù)分析結(jié)果修正了研究模型。
　　根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，筆者分別從實習醫(yī)學生個體、實習單位以及圖書館三個方面，提出了引導臨床實習階段醫(yī)學生閱讀行為可行的對策和建議，為今后醫(yī)學院校圖書館開展醫(yī)學生閱讀教育提供理論依據(jù)。一是臨床實習階段醫(yī)學生應從強化閱讀動力、掌握閱讀技法、提升閱讀能力、提高閱讀效果等幾方面加強自我優(yōu)化；二是醫(yī)學高校圖書館需要在加強資源建設，提供臨床實習階段醫(yī)學生的針對性服務，設立專門的導讀機構(gòu)和培養(yǎng)專業(yè)的導讀