案例PBL教學(xué)法在《病原生物與免疫學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、案例PBL教學(xué)法就是基于真實(shí)案例的PBL教學(xué)法，它集合了案例教學(xué)法和PBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，教師采用真實(shí)案例并精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自主的、有目的的學(xué)習(xí)。案例PBL教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，綜合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本研究在本科護(hù)理專業(yè)《病原生物與免疫學(xué)》的課程中嘗試開展案例 PBL教學(xué)。旨在探索案例 PBL教學(xué)法的可行性和實(shí)施效果，為護(hù)理教育的改革與發(fā)展提供新的教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)向臨床實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
　　

2、本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)案例 PBL教學(xué)法的理論進(jìn)行探討。將2013級(jí)護(hù)理專業(yè)103名本科生分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用案例PBL教學(xué)法，對(duì)照班學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)法。在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)兩班學(xué)生采取問卷調(diào)查和理論考試相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)效果的調(diào)查，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有：χ2檢驗(yàn)、U檢驗(yàn)等。
　　案例 PBL教學(xué)法的一般過程為：精選案例，設(shè)計(jì)問題，自主學(xué)習(xí)，小組討論，總結(jié)評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。通

3、過研究發(fā)現(xiàn)，采用案例PBL教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性、自學(xué)能力、思維能力、交流溝通能力等方面的自我評(píng)價(jià)明顯高于對(duì)照班學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班的理論考試成績(jī)也高于對(duì)照班。由此可見，案例 PBL教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鍛煉自學(xué)能力，促進(jìn)師生交流，增進(jìn)師生情感,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在護(hù)理本科教育中實(shí)施案例 PBL教學(xué)法是可行的、有效的，有利于培養(yǎng)具有綜合能力的臨床實(shí)用型護(hù)理人員。
　　筆者在開展案例 PBL教學(xué)的過程