論多元智力理論與創(chuàng)造教育.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、文章綜合運(yùn)用了歷史法、文獻(xiàn)法等多種研究方法，對(duì)多元智力理論與創(chuàng)造教育問題進(jìn)行研究。 第一部分對(duì)多元智力理論進(jìn)行了概述。加德納的多元智力定義不僅強(qiáng)調(diào)了智力的社會(huì)文化性，而且還特別強(qiáng)調(diào)了智力是個(gè)體解決實(shí)際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的有效產(chǎn)品的能力。 第二部分考察了多元智力理論與創(chuàng)造教育之間的關(guān)系。二者的聯(lián)系表現(xiàn)在：人人平等都是二者的內(nèi)在出發(fā)點(diǎn)；多元智力理論為創(chuàng)造教育提供理論基礎(chǔ)；培養(yǎng)創(chuàng)造力是發(fā)展智力的基本途徑。 第三

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