過程體裁法對提高非英語專業(yè)研究生學術論文摘要寫作的啟示_11422.pdf

1、成果教學法、過程教學法、體裁教學法是三種廣泛應用于英語寫作教學的方法，各有利弊。過程體裁教學法是Badger& White基于三者的融合而提出了一種新的寫作教學法，對英語教學產(chǎn)生了深刻的影響。Hyland認為“體裁已成為語言教育中最重要、最有影響的概念之一”。隨著學術英語寫作教學逐漸受到重視，如何在研究生學術英語寫作教學中實施過程體裁教學法也引起越來越多學者的關注。作為學術論文最重要的部分之一，摘要是對論文內容不加注釋的簡短而扼要的陳述

2、，有助于讀者盡快地了解文章主要內容。學術論文摘要寫作的嚴謹性對于國際學術交流也至關重要，甚至在某種程度上決定一篇論文在信息大爆炸時代的認可度。隨著國際學術交流的日益增多，學術界對非英語專業(yè)研究生的學術論文寫作質量也提出了更高的要求。本文試圖探討過程體裁教學法對非英語專業(yè)研究生的學術論文摘要寫作的啟示。
　　本研究基于White& Bagder的過程體裁教學模式;為了確保分析結論的可信度以及不同學科間差異的對比，分別從《材料科學雜志

3、》和《國際計算機視覺期刊》中各隨機抽取了20篇摘要樣本。文章首先運用Bathia的語步分析模式從目的、方法、結果和結論四個方面探討學術論文摘要的寫作特點，并把它們運用于學術英語論文寫作理論教學法的研究，促進學生對語篇體裁的宏觀認知。此外，本研究還選取其中幾篇典型的學術論文摘要進行詳細分析，以展示在非英語專業(yè)研究生學術英語寫作教學中如何實施過程體裁教學法。在具體分析樣本摘要的句法特點和詞匯特點的同時，總結了超越文本之外的學科文化和慣例。本