拉薩地區(qū)社會音樂教育現狀與對策研究_1712.pdf

1、我國對于專業(yè)音樂教育和學校音樂教育已經開展了大量的研究工作，可是目前來看，社會音樂教育的研究仍然是處于一個研究的薄弱環(huán)節(jié)。拉薩地區(qū)作為西藏自治區(qū)的首府，存在著大量的私人教師和社會音樂教育機構，但是迄今為止還沒有任何關于拉薩地區(qū)社會音樂教育現狀的調查研究，這不能不是音樂教育學術研究的一個重大缺陷，也很不利于拉薩地區(qū)社會音樂教育的規(guī)范與指導。為此，筆者希望以音樂教育理論為基礎，以拉薩地區(qū)社會音樂教育作為研究對象，運用教育學、民族學、社會學等

2、相關學科來對拉薩地區(qū)社會音樂教育現狀、可能存在的問題、解決的措施和方式等進行深入地調查和探索，以便能夠為拉薩地區(qū)社會音樂教育的發(fā)展提出一些理論認識。
　　全文分為五大部分：
　　第一部分主要分析了研究背景及意義、國內外研究現狀等。
　　第二部分為社會音樂教育部分，首先，闡述了社會音樂教育定義及社會音樂教育機構；其次，分析了社會音樂教育的一般特征及社會音樂教育的功能。同時，還探討了社會音樂教育的資源優(yōu)勢。
　　第三

3、部分為拉薩地區(qū)社會音樂教育現狀分析部分，分別對拉薩概況及文化背景、拉薩地區(qū)社會音樂教育概況、拉薩地區(qū)社會音樂教育對象、拉薩地區(qū)社會音樂教育成績的評價方式、拉薩地區(qū)社會音樂教育的個案分析、拉薩地區(qū)社會音樂教育特征、拉薩地區(qū)社會音樂教育和學校音樂教育的關系等方面進行了調查和研究。
　　第四部分為拉薩地區(qū)社會音樂教育的發(fā)展思考，分別從制定拉薩地區(qū)社會音樂教育的政策法規(guī)、尋求“三位一體”的配合方式、提高拉薩地區(qū)社會音樂教育的教學水平、擴大