3～4年級(jí)學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)與多重成就測(cè)驗(yàn)的聯(lián)合研究.pdf

1、目的：在原有單項(xiàng)學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)和單科成就測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上整合成3～4年級(jí)學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)和多重成就測(cè)驗(yàn)，并對(duì)條目和信效度作進(jìn)一步的分析和檢驗(yàn)，同時(shí)對(duì)二者進(jìn)行同一樣本的聯(lián)合研究，進(jìn)一步考驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的效度和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 方法：本研究對(duì)單項(xiàng)學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)和單科成就測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)條目進(jìn)行了質(zhì)和量?jī)煞矫娴目剂?，根?jù)多重成就測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容、形式和時(shí)間上的要求，經(jīng)過(guò)試測(cè)后形成正式題本。我們抽取長(zhǎng)沙地區(qū)城市示范性、城市一般和城鄉(xiāng)結(jié)合三種類(lèi)型

2、學(xué)校共6所765名學(xué)生進(jìn)行實(shí)測(cè)。首先，所有被試同時(shí)施測(cè)能力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)；然后再對(duì)四五年級(jí)各兩個(gè)班在兩周后再次分別施測(cè)能力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)作為復(fù)本信度考證；同時(shí)收集四五年級(jí)各一個(gè)班的語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)能力評(píng)定表作為能力測(cè)驗(yàn)的效度指標(biāo)，收集小學(xué)語(yǔ)數(shù)老師對(duì)成就測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容評(píng)定表作為內(nèi)容效度指標(biāo)；在期末時(shí)收集四五年級(jí)各一個(gè)班的期末考試成績(jī)作為兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的同時(shí)效度指標(biāo)。 結(jié)果：樣本特征統(tǒng)計(jì)分析表明兩測(cè)驗(yàn)各題本的樣本容量無(wú)顯著差異，性別樣本存在顯著差異。

3、測(cè)驗(yàn)的原始分隨年級(jí)呈遞增趨勢(shì)，符合年級(jí)特征。學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)平均難度為0.42～0.62，各分量表為0.50～0.58，總量表為0.54(A本)0.59(B本)；分測(cè)驗(yàn)平均鑒別力指數(shù)為0.41～0.74(A卷)和0.46～0.71(B卷)；總量表的復(fù)本信度為0.78，A卷和B卷的分量表Cronbach α系數(shù)均在0.77以上。結(jié)構(gòu)效度分析表明不同類(lèi)型學(xué)校和不同年級(jí)之間存在顯著差異，在部分分測(cè)驗(yàn)上存在性別差異；探索性因素分析表明能

4、力測(cè)驗(yàn)可分為三個(gè)因子：語(yǔ)文、數(shù)理和空間，驗(yàn)證性因素分析的擬合指數(shù)AGFI，CFI，NNFK介于0.97到1之間，RMSEA均小于0.08。測(cè)驗(yàn)成績(jī)與教師等級(jí)評(píng)定、學(xué)生的期末考試成績(jī)呈顯著正相關(guān)。多重成就測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)平均難度為0.38～0.77(語(yǔ)文)0.19～0.57(數(shù)學(xué))，語(yǔ)文分量表平均難度為0.64(A本)和0.68(B本)，數(shù)學(xué)分量表平均難度為0.41(三年級(jí))和0.53(四年級(jí))，總量表為：0.47(A本)0.49(B本)；平

5、均答別指數(shù)分測(cè)驗(yàn)為：0.36～0.49(語(yǔ)A)，0.34～0.51(語(yǔ)B)，0.35～0.49(數(shù)三)，0.44～0.50(數(shù)四)；語(yǔ)文分量表為0.42(A本)和0.41(B本)，數(shù)學(xué)分量表為0.41(三年級(jí))和0.49(四年級(jí))；復(fù)本信度語(yǔ)文分量表為0.67，數(shù)學(xué)分量表為0.68(三年級(jí))和0.65(四年級(jí))；結(jié)構(gòu)效度分析表明不同類(lèi)型學(xué)校和不同年級(jí)之間存在顯著差異，在部分分測(cè)驗(yàn)上存在性別差異；探索因素分析結(jié)果表明成就測(cè)驗(yàn)可分為語(yǔ)文和數(shù)