小學(xué)6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)編制研究.pdf

1、能力指人的認(rèn)識(shí)能力和行為所達(dá)到的水平。能力傾向是指為了有效地進(jìn)行某種特定活動(dòng)所必需的特殊能力，即指經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，也就是說(shuō)，能力傾向是指一個(gè)人獲得新的知識(shí)和技能的潛力，而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。學(xué)業(yè)能力傾向則是指，經(jīng)過(guò)適當(dāng)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后，或在一定條件下時(shí)，能完成某種學(xué)業(yè)活動(dòng)的可能性或潛力。還有研究認(rèn)為，學(xué)業(yè)能力傾向是，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上所形成的各種穩(wěn)定的特質(zhì)因素，如能力、認(rèn)知類型等，因此，學(xué)業(yè)能

2、力傾向是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的一個(gè)部分。
　　 本研究編制小學(xué)6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)條目的難度分析和區(qū)分度分析，以及其他統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)（如各種信度和效度）的分析，評(píng)估了本測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)力。力爭(zhēng)有效客觀的測(cè)評(píng)小學(xué)畢業(yè)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)估、客觀地了解學(xué)生的不同維度的能力傾向狀況而因材施教，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生選擇更適合其能力傾向的專業(yè)和職業(yè)，為將來(lái)編制整體的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力傾向研究奠定科研基礎(chǔ)。
　　 本測(cè)驗(yàn)的編制以智力特質(zhì)

3、理論為基礎(chǔ)，從智力的層次結(jié)構(gòu)模型出發(fā)，建構(gòu)測(cè)驗(yàn)基本框架，查閱文獻(xiàn)并參考前人研究成果，綜合心理專家和課業(yè)教師的個(gè)別訪談，提出小學(xué)畢業(yè)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型。以經(jīng)典測(cè)量理論(CTT)為基礎(chǔ)，并以現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)作為測(cè)量技術(shù)準(zhǔn)則，進(jìn)行初步編制。測(cè)驗(yàn)包括三個(gè)分量表，每個(gè)分量表各包含兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分別為：數(shù)理分量表：包括數(shù)理計(jì)算、數(shù)理比較；推理分量表：包括邏輯推理、圖形推理；空間三個(gè)分量表：包括平面圖形、立體空間。
　　 通過(guò)預(yù)研究和初步條

4、目分析、篩選，形成A、B兩套平行問(wèn)卷，這兩套問(wèn)卷的條目數(shù)量相等、樣式相同、結(jié)構(gòu)一致、難度匹配。采取按比例分層整群取樣的方法，在濟(jì)南市的四個(gè)區(qū)抽取5所小學(xué)進(jìn)行實(shí)測(cè)，分別是：好社區(qū)中等學(xué)校、中等社區(qū)好學(xué)校、中等社區(qū)中等學(xué)校、差社區(qū)中等學(xué)校、差社區(qū)差學(xué)校，共21個(gè)教學(xué)班。共獲得1110個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量分析的有效樣本（A卷為501人，B卷為485人）。信度、效度樣本共124人，其中，復(fù)本信度樣本61人，同時(shí)效度樣本63人，共103人進(jìn)行了瑞文智力測(cè)驗(yàn)

5、，同時(shí)取得三所學(xué)校共677名六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)作為效標(biāo)，考察預(yù)測(cè)效度。
　　 研究結(jié)果:1、基本樣本數(shù)據(jù)：經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)，不同類型的學(xué)校樣本分布符合抽樣計(jì)劃，不同性別的樣本分布亦無(wú)顯著差異。2、條目分析結(jié)果：總體上難度在0.20-0.80的條目A卷為57.5％，B卷為61.3％，各分測(cè)驗(yàn)、分量表難度為0.41-0.66，總量表難度0.50左右。鑒別指數(shù)大于0.30的條目，A卷為89％，B卷為82％。各分測(cè)驗(yàn)、分量表分?jǐn)?shù)與

6、總分的相關(guān)都在0.63以上。3．信度分析：測(cè)驗(yàn)總分的復(fù)本信度系數(shù)為0.90，其中，數(shù)理、推理和空間三個(gè)分量表的復(fù)本信度系數(shù)分別為0.76、0.91和0.88；一致性信度α系數(shù)分別為0.89（A卷）和0.90(B卷)，各分測(cè)驗(yàn)、各分量表的α系數(shù)均在0.83～0.88之間，都達(dá)到了0.80以上。4．效度分析：通過(guò)探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果表明，本測(cè)驗(yàn)測(cè)量的能力因子為：數(shù)理因子、推理因子和空間因子；不同類型學(xué)校之間存在顯著差異，部分